全書共分三篇。上篇為交際口語(yǔ)，主要介紹交際口語(yǔ)的概述、技巧和主要類型，其目的在于提升師范生的交際口語(yǔ)能力，以建立良好的人脈資源。中篇為教學(xué)口語(yǔ)，主要介紹教學(xué)口語(yǔ)的概述、表達(dá)方式和課堂教學(xué)的口語(yǔ)技能。其目的在于指導(dǎo)教師在課堂上根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)特定的學(xué)習(xí)對(duì)象，使用規(guī)定的材料，按照一定的教學(xué)方法，在有限的時(shí)間內(nèi)，為達(dá)

本書共七章，內(nèi)容包括：跨文化交際概述，語(yǔ)言、文化與英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)跨文化教學(xué)探析，英語(yǔ)教學(xué)模式認(rèn)知，跨文化交際背景下英語(yǔ)教學(xué)模式的改革，跨文化交際背景下英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，跨文化交際背景下英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)展望。

本書以8章，44種方法，結(jié)合生動(dòng)案例，在人際溝通中目標(biāo)明確，論點(diǎn)新穎，論據(jù)充分，從而更好地表達(dá)自己的思想與見解。

本書以8章，50個(gè)場(chǎng)景為脈絡(luò)，講述了演講的勇氣和信心，方法和技巧，完善細(xì)節(jié)和增強(qiáng)效果。

本書是研究“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革與發(fā)展”的專著，可供大學(xué)英語(yǔ)教師以及從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理工作等方面的研究者和從業(yè)人員閱讀、參考。全書由大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的理論指導(dǎo)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的教學(xué)實(shí)踐兩大部分內(nèi)容組成，以高等教育的教學(xué)改革為研究背景，從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的基礎(chǔ)理論入手，就大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)改革、教學(xué)模式改

本書以實(shí)際的日漢同傳案例為授課素材，每一課由”學(xué)習(xí)步驟”“PPT預(yù)習(xí)”“日語(yǔ)原稿”“學(xué)生初譯稿與點(diǎn)評(píng)”“學(xué)生復(fù)譯稿與點(diǎn)評(píng)”“專業(yè)譯員譯稿與點(diǎn)評(píng)”“本課小結(jié)”等部分構(gòu)成�！北菊n小結(jié)”部分分析翻譯難點(diǎn)、總結(jié)翻譯技巧，指出翻譯問題并給出解決對(duì)策。翻譯練習(xí)、文字點(diǎn)評(píng)、知識(shí)點(diǎn)講解相結(jié)合，幫助學(xué)生全面掌握日漢同傳技巧。所選資料來(lái)自

本書遵循OBE教育理念，以現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論為指導(dǎo)，吸收學(xué)界研究成果并借鑒同類教材之長(zhǎng)，堅(jiān)持以通論、文選、常用詞三結(jié)合的編寫原則，從文字、詞匯、語(yǔ)法(詞法、句法)、音韻、訓(xùn)詁、修辭、詩(shī)律等多個(gè)方面，系統(tǒng)介紹古漢語(yǔ)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

本書共15課，主題涵蓋文化、科技創(chuàng)新、時(shí)代發(fā)展等多個(gè)話題。教材在語(yǔ)言情景、交際意向、題材和體裁等語(yǔ)用范圍層面上，把語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言知識(shí)的傳授和聽、說(shuō)、讀、寫、譯五項(xiàng)基本能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。在題材的確定、內(nèi)容的安排和詞匯的選擇上，充分考慮中泰兩國(guó)的基本國(guó)情及文化特點(diǎn)，有助于學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能的同時(shí)，培

本書分為西班牙編和西語(yǔ)美洲編兩個(gè)部分，收錄西班牙和八個(gè)西語(yǔ)美洲國(guó)家的18位作家。全書共十八章，每章選取一部西班牙語(yǔ)文學(xué)名著及對(duì)應(yīng)經(jīng)典漢譯，分別對(duì)相關(guān)作者與作品、譯介歷程及主要譯者進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并附譯作選段及相應(yīng)原文，著重對(duì)譯文進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析。評(píng)析以原文為參照，在細(xì)致的對(duì)比分析中，看譯文如何再現(xiàn)原作之精神、風(fēng)采與文學(xué)特質(zhì)

本書基本框架為：對(duì)于案例的基本認(rèn)知，介紹國(guó)際中文教育案例的含義、特點(diǎn)，以及不同角度劃分的若干類型