本教材以數(shù)學(xué)高職升學(xué)考試知識(shí)為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題為對(duì)象，分析考試中可能遇到的相關(guān)知識(shí)難點(diǎn)，提出相應(yīng)的解決技巧，并通過(guò)設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。本教材所有知識(shí)點(diǎn)都以具體的例子加以說(shuō)明，并配有大量有針對(duì)性的練習(xí)，做到了精講多練。本教材共分為九章，分別為集合與邏輯用語(yǔ)、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與

有效管理和充分開(kāi)發(fā)北京奧運(yùn)檔案，對(duì)于傳播奧林匹克精神、促進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展、講好中國(guó)故事、傳承人類共同遺產(chǎn)具有重要價(jià)值。本書綜合運(yùn)用體育學(xué)、檔案學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、奧林匹克、文化遺產(chǎn)、數(shù)字人文等多學(xué)科多領(lǐng)域的知識(shí)和方法，分析北京奧運(yùn)檔案的內(nèi)涵與遺產(chǎn)價(jià)值，提煉北京奧運(yùn)檔案管理與開(kāi)發(fā)的成熟經(jīng)驗(yàn)與“中國(guó)特色”，剖析北京奧運(yùn)檔案

本書對(duì)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，幫助讀者深入了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革的全貌和特點(diǎn)，把握數(shù)字化教育背景下基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)和趨勢(shì)。本書詳述了基礎(chǔ)教育理念、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)改革的相關(guān)內(nèi)容，并對(duì)基礎(chǔ)教育技術(shù)革新，基礎(chǔ)教育教師發(fā)展研究，基礎(chǔ)教育改革的困境與挑戰(zhàn)、經(jīng)驗(yàn)與展望等做了詳盡的分析。閱讀本書，可以幫助讀者熟

本書收錄了來(lái)自深圳中學(xué)2017屆優(yōu)秀畢業(yè)生的故事，他們用自己的成長(zhǎng)為三年的青春生活留下印記，將那些歡笑流淚、拼搏奮斗的日子在深中定格，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校選擇、自我成長(zhǎng)、師生情誼、人生規(guī)劃等。他們用一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)的成長(zhǎng)故事獻(xiàn)禮深圳中學(xué)七十華誕，讓大眾從微觀層面更加深刻地理解深圳中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念是

課程理解、教材研讀與學(xué)情分析是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本前提，教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容則主要涉及識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究四個(gè)方面的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以及作業(yè)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等。上述內(nèi)容構(gòu)成了本書的基本結(jié)構(gòu)框架。本書以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，不僅融入了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最新理念，而且注意聯(lián)系

本書是列維-斯特勞斯1941-1947年在紐約生活期間發(fā)表在部分期刊等媒體上的文章的集合（共17篇）。1941年—1947年對(duì)列維-斯特勞斯而言是學(xué)術(shù)生涯的重要積累時(shí)期，他當(dāng)時(shí)尚未在人類學(xué)界廣為人知，僅是一位流亡海外的年輕民族學(xué)家。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、在紐約公共圖書館系統(tǒng)地閱讀人類學(xué)文獻(xiàn)、深入觀察美國(guó)的社會(huì)、文化和政治環(huán)境，

本書主要聚焦基礎(chǔ)教育階段，分教育前沿問(wèn)題、教育改革與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展研究、德育研究、課程教材改革、學(xué)科教學(xué)策略等欄目，分領(lǐng)域介紹了國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育方面的前沿問(wèn)題和研究成果。由多位教育研究專家和一線教師所寫，每篇論文都具有較高的學(xué)術(shù)性和專業(yè)度，圍繞教師、學(xué)生、學(xué)科教學(xué)等具體問(wèn)題進(jìn)行了深度的探討，提出了可供參考與實(shí)踐的教育

作者用大量親身經(jīng)歷的實(shí)際案例，介紹了行為理解為什么重要，心理學(xué)如何幫助你理解行為，教師行為對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)校中的規(guī)則與期望，動(dòng)機(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)，約束與懲罰，預(yù)防與解決沖突的方法，與父母合作改善學(xué)生行為，與同事合作改善學(xué)生行為，特殊教育需要與行為，培養(yǎng)教師自己的風(fēng)格等內(nèi)容。每章內(nèi)容中主要由本章要點(diǎn)、正文、反思點(diǎn)、問(wèn)題與活動(dòng)等部分

《青島市互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告》（《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告》青島區(qū)域發(fā)展報(bào)告）由青島市教育局主導(dǎo)編寫，青島市教育裝備與信息技術(shù)中心具體執(zhí)行，專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)參與，按照《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告》總項(xiàng)目組編寫框架進(jìn)行調(diào)研和協(xié)作，反映青島市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)整體狀況的發(fā)展報(bào)告。報(bào)告編寫過(guò)程中，開(kāi)展了文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)訪談、

《2023年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書——學(xué)前教育發(fā)展報(bào)告》由上海市教育委員會(huì)信息中心學(xué)前教育信息部牽頭組織編寫，編寫團(tuán)隊(duì)來(lái)自行政、教研、高校、幼兒園、企業(yè)各個(gè)條線，覆蓋北京、上海、廣州、深圳、南京、杭州、武漢等各個(gè)地區(qū)，均為學(xué)前教育與教育信息化領(lǐng)域的精英翹楚。該報(bào)告分為五個(gè)部分，主要包括學(xué)前教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)年度特征、數(shù)據(jù)