本書(shū)共分為七章，內(nèi)容包括：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代概論、高校教育管理基本概論、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的高校教育管理改革的分析、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教育管理改革的途徑、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教育管理中的教學(xué)實(shí)踐改革等。

本書(shū)為四川大學(xué)教務(wù)處評(píng)選的20門(mén)優(yōu)秀本科課程的教案與課件精選，旨在展示川大優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)成果。圖書(shū)以文、理、工、醫(yī)四個(gè)板塊綜合介紹了上述20門(mén)優(yōu)秀本科課程的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，并以插圖的形式展示了各課程教師所制作的精美課件。本書(shū)在介紹每個(gè)課程時(shí)，都以課程簡(jiǎn)介、教案展示、課件展示為基本框架，并會(huì)

本書(shū)由學(xué)校管理、學(xué)生教育、教師管理、課程教學(xué)等四部分組成，收錄了學(xué)員作品十九篇，涵蓋了農(nóng)村初中學(xué)校的主要內(nèi)容，多數(shù)都是學(xué)員們經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證可行、可操作的做法。

本書(shū)從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了深刻的剖析，包含對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑等內(nèi)容的研究，并對(duì)大學(xué)生眾創(chuàng)空間這種新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了詳細(xì)闡釋與深入分析。

本書(shū)是作者35年的村鎮(zhèn)教學(xué)生涯、28年的校長(zhǎng)經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)，特別著墨于在晉江市英林中學(xué)對(duì)“善行教育”辦學(xué)思想的思考、探索與實(shí)踐。本書(shū)內(nèi)容包括善行教育的背景依據(jù)、內(nèi)涵外延、管理機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)等，有對(duì)善行文化的踐行與思考、有師生在善行教育中的感悟，主要由善行教育的內(nèi)涵、善行教育下的教師成長(zhǎng)、善行教育下的生命思考、善行教育下

本書(shū)針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最需要掌握，但也最容易出現(xiàn)問(wèn)題的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，從易到難，有體系地進(jìn)行講解。本書(shū)力求語(yǔ)言通俗化，內(nèi)容趣味化，知識(shí)實(shí)用化，同時(shí)摒棄刻板冗長(zhǎng)的概念式語(yǔ)法講解。該書(shū)以新穎的形式展開(kāi)，讓讀者通過(guò)理解簡(jiǎn)單的概念以及牢記直白的原則展開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。作者力求將十年來(lái)自己形成的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)體系以文字形式完整

本書(shū)囊括人教版高中語(yǔ)文教材必讀經(jīng)典佳作，如《鄉(xiāng)土中國(guó)》《紅樓夢(mèng)》《老人與�！返�。并繪制了15部作品的全書(shū)思維導(dǎo)圖和章節(jié)思維導(dǎo)圖共66幅。同時(shí)還配以每一部名著的作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景、內(nèi)容概要和文學(xué)特色等。

本書(shū)作者結(jié)合多年的研究經(jīng)驗(yàn)，基于數(shù)百萬(wàn)名學(xué)生、幾十萬(wàn)名大學(xué)教師和管理人員以及一千多所不同層次的高等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，對(duì)美國(guó)高等教育中的評(píng)估評(píng)價(jià)模式、方法和效果等進(jìn)行了批判式分析，詳盡地討論了如何在教育和社會(huì)科學(xué)中開(kāi)展應(yīng)用研究。作者在書(shū)中提出了“輸入-環(huán)境-結(jié)果”評(píng)價(jià)模式，對(duì)該模型在高等教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，有

本書(shū)主要圍繞“幸福”這一終極哲學(xué)命題來(lái)思考“人何以道德”，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)主題班會(huì)存在問(wèn)題的反思，嘗試探索主題班會(huì)如何讓道德成為學(xué)生的自覺(jué)追求，并從“幸福生活”視域提出了主題班會(huì)設(shè)計(jì)的邏輯框架。本書(shū)還以筆者班主任高研班學(xué)員不同的主題班會(huì)案例為例，向讀者展示以“幸福生活”為導(dǎo)向的主題班會(huì)設(shè)計(jì)理念、實(shí)施過(guò)程和教育成效。

本書(shū)圍繞微課設(shè)計(jì)與制作展開(kāi)闡述，共分為理論篇、技能篇、實(shí)操篇3部分。內(nèi)容包括：微課概述、微課與教學(xué)設(shè)計(jì)、微課與多媒體課件等。