本書(shū)主要是以練習(xí)題的方式呈現(xiàn)，配套詳細(xì)的解答，供初三備考學(xué)生檢測(cè)練習(xí)之用。本書(shū)共設(shè)26個(gè)專題訓(xùn)練，每個(gè)專題12題，且每個(gè)專題設(shè)計(jì)主要包括真題演練和專題檢測(cè)2個(gè)欄目。通過(guò)對(duì)專題試題的強(qiáng)化訓(xùn)練，從而讓學(xué)生在中考的考場(chǎng)上得心應(yīng)手。

本書(shū)主要精選2018-2024年的中考試題中的壓軸題，通過(guò)動(dòng)感體驗(yàn)、思路點(diǎn)撥、考點(diǎn)延伸等欄目對(duì)試題進(jìn)行講解、點(diǎn)撥與延伸。本書(shū)的一個(gè)特色是，作者對(duì)一些抽象的解題思路通過(guò)課件或視頻講課的形式展示，讓學(xué)生通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)解答中考?jí)狠S試題。本書(shū)的課件等電子資源，可以掃描圖書(shū)封面的二維碼，點(diǎn)擊鏈接，下載并學(xué)習(xí)。

本書(shū)針對(duì)的是全國(guó)各地中考數(shù)學(xué)試卷中的壓軸題，掃描最近五年的命題范圍和規(guī)律，進(jìn)行精確分類、分析，然后精選中考真題，通過(guò)針對(duì)訓(xùn)練、真題演練，逐層遞進(jìn)以期達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的效果。

本書(shū)共分為4部分、15小類，各地中考數(shù)學(xué)壓軸題悉數(shù)囊括。書(shū)中含有動(dòng)感體驗(yàn)、思路點(diǎn)撥、考點(diǎn)延伸等欄目，在詳細(xì)分析解答試題的基礎(chǔ)上，配有用幾何畫(huà)板做的課件，幫助讀者用現(xiàn)代教育手段解決中考中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

傳播現(xiàn)象廣泛存在于人們的社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活中，伴隨著社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，在線信息的涵義、傳播模式與傳播行為都發(fā)生了質(zhì)的變化。這些變化使得在線信息傳播研究不能囿于傳播學(xué)的定性分析與案例研究，應(yīng)廣泛借助數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析等量化研究方法和技術(shù)手段。為了更好地探討和解決社交網(wǎng)絡(luò)中的謠言、虛假信息、網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)暴

本書(shū)立足于高�！皬�(qiáng)基計(jì)劃”政策實(shí)施的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展，圍繞基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的特質(zhì)、識(shí)別基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的策略、拔尖創(chuàng)新人才的選拔效果、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng)情況等與之密切相關(guān)的議題開(kāi)展實(shí)證研究。 全書(shū)向讀者展示我國(guó)試點(diǎn)高�；�礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的改革舉措與發(fā)展成果，同時(shí)也揭示在拔尖人才選拔培養(yǎng)中遭遇的問(wèn)題，并從政策完善、資源配

本書(shū)通過(guò)考察我國(guó)百年來(lái)基礎(chǔ)教育課程政策的話語(yǔ)變遷以及政策倫理的表征與價(jià)值發(fā)展：一方面，從學(xué)理上探討課程政策的倫理特性和規(guī)范框架；另一方面，從政策現(xiàn)實(shí)中解析百年來(lái)中國(guó)課程政策的倫理取向與價(jià)值依據(jù)的變遷；再一方面，反思我國(guó)課程政策在現(xiàn)實(shí)中所遭遇的倫理問(wèn)題、困境及沖突，探討在具體情境下開(kāi)展課程政策倫理行動(dòng)的價(jià)值規(guī)范及其現(xiàn)實(shí)策

"新時(shí)代職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活，真正履行培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)教育和素質(zhì)教育的緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。本書(shū)基于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的培育，堅(jiān)持社會(huì)主

該書(shū)由中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)新聞傳播教育史專業(yè)委員會(huì)、《中國(guó)新聞傳播教育年鑒》編撰委員會(huì)組編而成。全書(shū)以記錄當(dāng)代歷史、反映新聞傳播教育實(shí)態(tài)為使命，主要展現(xiàn)了中國(guó)新聞傳播教育的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是介紹新聞傳播教育2023年度發(fā)展概況，各省市（區(qū)）新聞傳播教育發(fā)展特點(diǎn)、各級(jí)各類新聞院系的教學(xué)科研情況，新聞傳播教育近百年來(lái)所涌現(xiàn)的教育家

本書(shū)基于課程思政與思政課程的當(dāng)前形勢(shì)，論述了思政課程和課程思政融合創(chuàng)新的意義，從理論邏輯、生成邏輯、實(shí)踐邏輯三個(gè)方面，圍繞內(nèi)涵要義、案例實(shí)踐、路徑建議，就高校如何提高課程教學(xué)政治高度、培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才、發(fā)揮思政育人價(jià)值引領(lǐng)作用的重要措施、建立和完善協(xié)同育人制度與保障機(jī)制，增強(qiáng)“思政課程”與“課程思政”教師素養(yǎng)，