2024英語(yǔ)A級(jí)模擬預(yù)測(cè)試卷含5套全真模擬、3套考前預(yù)測(cè)及電子版寫(xiě)作范文40篇、電子版考點(diǎn)解讀A級(jí)、電子版英語(yǔ)A級(jí)詞匯和聽(tīng)力音頻

2024英語(yǔ)B級(jí)模擬預(yù)測(cè)試卷含5套全真模擬、3套考前預(yù)測(cè)及電子版寫(xiě)作范文40篇、電子版考點(diǎn)解讀B級(jí)、電子版英語(yǔ)B級(jí)詞匯和聽(tīng)力音頻

中外苗族文字史比較研究

英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)雖然進(jìn)入電子科技時(shí)代，但是掌握一定的語(yǔ)言學(xué)理論和文化知識(shí)對(duì)詞匯深層次學(xué)習(xí)仍舊十分重要。縱向維度按照人們對(duì)世界的樸素認(rèn)識(shí)，對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行分類(lèi)處理，橫向維度遵循意義為先、兼顧形式的原則，將意義或形式相近、相反的詞根/單詞放置在一起。宏觀上采用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和詞匯學(xué)相關(guān)理論并組詞匯，微觀上注重多義詞內(nèi)部各

閱讀，是教育的基石。閱讀，也是新教育實(shí)驗(yàn)的基石。閱讀研究，是新教育用力最多、成效最明顯的領(lǐng)域。這本《閱讀搭建精神的天梯新閱讀教育論綱》，就是新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新先生對(duì)新教育20多年推進(jìn)全民閱讀與書(shū)香校園建設(shè)的歷程和經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)梳理和總結(jié)。本書(shū)主要包括三部分。第一部分《閱讀：概念、歷史與現(xiàn)實(shí)》主要講述了什么是閱讀人類(lèi)閱讀

全建強(qiáng)，華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院副教授、外語(yǔ)教學(xué)研究中心主任本書(shū)以論文集的形式，基于當(dāng)前新頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，結(jié)合單元整體教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、讀寫(xiě)整合、教學(xué)評(píng)價(jià)等熱點(diǎn)問(wèn)題，探究英語(yǔ)教學(xué)的有效性，并注重挖掘教學(xué)過(guò)程中的教師反思和教師智慧。本書(shū)探討了目前英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域前沿話(huà)題，并且結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、新文科等新理念，

語(yǔ)言景觀不同模態(tài)和維度的表現(xiàn)形式承載了不同的功能。語(yǔ)言景觀不再囿于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)范疇，與城市公共形象理論有機(jī)地結(jié)合，可以有效地傳播和塑造城市形象，體現(xiàn)國(guó)際化大都市個(gè)性化的城市創(chuàng)新精神和人性化的城市溫度。本書(shū)以梳理語(yǔ)言景觀理論發(fā)展和前人實(shí)證研究為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地結(jié)合城市品牌形象理論，并在此基礎(chǔ)上采用案例分析和田野調(diào)查的方法，

本書(shū)屬于少年輕科普叢書(shū)，是面向7-12歲小讀者的科普童書(shū)，也是叢書(shū)中《博物館里的漢字》《博物館里的古詩(shī)詞》的姊妹系列。本書(shū)介紹了耳熟能詳?shù)?6個(gè)成語(yǔ)，如南轅北轍葉公好龍等，除了介紹與成語(yǔ)相關(guān)的博物館藏品，也介紹了與之相關(guān)的、趣味性強(qiáng)的科普知識(shí)和歷史知識(shí)。如買(mǎi)櫝還珠，就講到了《清明上河圖》，如何到1000年前去逛商店？古

洞見(jiàn)大國(guó)：“中國(guó)關(guān)鍵詞”翻譯與海外傳播

趣味百科歇后語(yǔ)啟蒙書(shū)