本書共分六章：緒論；清末民初待嵌構(gòu)式；清末民初程度構(gòu)式；清末民初復(fù)句構(gòu)式；清末民初話語標(biāo)記初探；小荷才露尖尖角。主要內(nèi)容包括：漢語史研究的薄弱環(huán)節(jié)-清末民初時(shí)期；借助新興理論的開掘-構(gòu)式語法(ConstructionGrammar)；“不A不B”構(gòu)式等。

本書共兩冊，每冊設(shè)置八個(gè)單元主題，涵蓋自然和人文科學(xué)的重要話題，如高等教育、全球變暖、心理健康、人工智能、公共衛(wèi)生、行為科學(xué)、中國夢、老齡問題、文化差異、婚姻愛情等，主題的選取充分考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求、知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平。所選文章均出自國外權(quán)威期刊及網(wǎng)站，語言地道、難度適中、思辨性高、可讀性強(qiáng)，做到經(jīng)典與現(xiàn)代、科技與人

本書為第五冊學(xué)生用書,共18課，每課包括課文、單詞、語法及句型解說、練習(xí)、文化點(diǎn)滴等板塊，搭載WELearn移動(dòng)應(yīng)用并配有錄音，方便自學(xué)。

本書包含三篇選文，通過同一主題下的中外視角對比，幫助學(xué)生樹立文化自信。在打牢語言基本功的同時(shí)，讓學(xué)生關(guān)注語篇、文體、話語、中西文化對比，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和對外溝通交流中講述中國故事的能力。本冊為：《新國標(biāo)英語專業(yè)核心教材：綜合教程3學(xué)生用書》。

本書內(nèi)容包括：語言教學(xué)、國際中文教育、社會(huì)語言學(xué)、語言規(guī)劃和語言調(diào)查、計(jì)算語言學(xué)、兒童語言發(fā)展等。具體內(nèi)容包括：應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)；應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)科地位和學(xué)科體系；應(yīng)用語言學(xué)簡史；應(yīng)用語言學(xué)的研究方法等。

人從一出生就在學(xué)習(xí)語言，但你有沒有想過，我們?yōu)槭裁催@樣說話？每一個(gè)詞語、語調(diào)、句式都是如何形成的，又如何塑造我們的文化和身份？性別是否會(huì)影響我們講話的方式？日常語言中是否也存在著性別偏見？語言本身是厭女的嗎？ 是時(shí)候挑戰(zhàn)我們習(xí)以為常的語言了！在這本書中，你將知道：許多臟話起初并沒有侮辱女性的意思，原來

本書以英語寫作的標(biāo)準(zhǔn)、原則、步驟和策略四方面為切入點(diǎn)，從遣詞、造句、段落和篇章四部分內(nèi)容對英語寫作進(jìn)行闡釋，突出了寫作教程的“系統(tǒng)”和“實(shí)用”；涵蓋了選詞、造句、銜接、修辭等具體的寫作方法，并分析了說明文、議論文及書信、論文摘要、簡歷等各類應(yīng)用文的寫作范例。這些寫作方法具有巧妙、實(shí)用的特點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生掌握英語寫作的知

本書借鑒參考語法的描寫分析原則，兼顧傳統(tǒng)語法的研究范式，綜合運(yùn)用現(xiàn)代語言學(xué)的基本理論，對云南省普洱市墨江縣龍壩鄉(xiāng)的豪尼哈尼語的語法結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深入的共時(shí)描寫與分析。

詞匯作為語言的要素之一，是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。唐氏綜合征兒童的詞匯理解能力存在異常。根據(jù)語音加工模型，詞匯理解涉及聽覺察知、語音識別、語音輸入緩沖、語音輸入詞典和詞匯語義系統(tǒng)多個(gè)加工階段，上述階段的特征分別通過聽力、語音識別能力、言語短時(shí)記憶和長時(shí)記憶系統(tǒng)中的語音、詞匯知識體現(xiàn)。本書在探究唐氏綜合征兒童聽力、語音識別能力、

1868年明治維新，日本拉開了近代資本主義國家建設(shè)的帷幕。社會(huì)變革往往與語言改革互聯(lián)互動(dòng)，語言問題成為日本國家建設(shè)的重要議題之一，政府積極主動(dòng)干預(yù)語言生活。本研究以日本語言政策為研究對象，結(jié)合大量真實(shí)史料，展現(xiàn)日本語言政策的客觀歷史與現(xiàn)狀。對于辨析語言政策與國家建設(shè)互動(dòng)關(guān)系，探尋語言政策制約機(jī)制，助力我國語言治理體系與