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王敏勤與和諧教學(xué)
所謂和諧教學(xué)就是按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中,力求使教學(xué)過程諸要素之間以及教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài),從而提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自學(xué)能力,使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分地發(fā)展。王敏勤認(rèn)為,首先,和諧教學(xué)是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。在教學(xué)的過程中,各種教學(xué)要素如果配合得合理、恰當(dāng),達(dá)到一種和諧的狀態(tài),它們就會(huì)形成一種合力,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的健康發(fā)展。相反,如果它們配合得不夠合理,就會(huì)形成一種分力,每種要素不但自身的優(yōu)勢(shì)不能發(fā)揮,還會(huì)抵消別的要素的功能,直接影響課堂教學(xué)的效果。其次,和諧教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。教學(xué)過程中各種要素從不和諧到和諧,又會(huì)出現(xiàn)新的不和諧,從而在更高的層次上達(dá)到一種新的“和諧”。正是這種矛盾運(yùn)動(dòng),推動(dòng)了教學(xué)過程的不斷發(fā)展,使教學(xué)過程處于一種動(dòng)態(tài)的平衡與協(xié)調(diào)狀態(tài)。教師的作用就在于準(zhǔn)確把握各種教學(xué)要素和環(huán)境的變化規(guī)律,及時(shí)調(diào)整各種要素的搭配關(guān)系,使教學(xué)過程始終處于一種動(dòng)態(tài)的和諧狀態(tài)。
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