中小學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)
定 價(jià):32 元
叢書(shū)名:基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)研究叢書(shū)
- 作者:周文葉 著
- 出版時(shí)間:2014/9/1
- ISBN:9787567525214
- 出 版 社:華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):G632.4
- 頁(yè)碼:214
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《中小學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)》主要探討了我們?yōu)槭裁葱枰憩F(xiàn)性評(píng)價(jià)、什么是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、如何開(kāi)發(fā)表現(xiàn)性評(píng)價(jià),以及如何運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)教與學(xué)等備受關(guān)注的問(wèn)題。
事實(shí)上,“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作為一種評(píng)價(jià)方法并不是什么新鮮事,而引起人們關(guān)注的是在當(dāng)前的評(píng)價(jià)改革中對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的強(qiáng)調(diào),并以此來(lái)支持系統(tǒng)的改革目的,從而改變教學(xué)與課程、學(xué)生的學(xué)習(xí)”。
設(shè)計(jì)良好的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)能評(píng)價(jià)復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)、需要學(xué)生持久理解的課程內(nèi)容。更重要的是,它能夠很好地將課程與教學(xué)連接在一起,促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)、課程與教學(xué)的一體化。
引論
第一章 我們?yōu)槭裁葱枰憩F(xiàn)性評(píng)價(jià)?
第一節(jié) 我們追求什么樣的教育結(jié)果
第二節(jié) 傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)的不足
第三節(jié) 對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的期許
第二章 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 人是如何學(xué)習(xí)的
第二節(jié) 學(xué)與教的重要原則
第三節(jié) 評(píng)價(jià)范式的轉(zhuǎn)變
第三章 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概念框架
第一節(jié) 相關(guān)概念辨析
第二節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的涵義
第三節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu) 引論
第一章 我們?yōu)槭裁葱枰憩F(xiàn)性評(píng)價(jià)?
第一節(jié) 我們追求什么樣的教育結(jié)果
第二節(jié) 傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)的不足
第三節(jié) 對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的期許
第二章 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 人是如何學(xué)習(xí)的
第二節(jié) 學(xué)與教的重要原則
第三節(jié) 評(píng)價(jià)范式的轉(zhuǎn)變
第三章 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概念框架
第一節(jié) 相關(guān)概念辨析
第二節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的涵義
第三節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)
第四章 評(píng)價(jià)目標(biāo)的界定
第一節(jié) 為目標(biāo)選擇匹配的評(píng)價(jià)肋
第二節(jié) 適合表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的目標(biāo)
第三節(jié) 明確界定評(píng)價(jià)目標(biāo)
第五章 表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)
第一節(jié) 表現(xiàn)性任務(wù)的涵義與類(lèi)型
第二節(jié) 設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)
第三節(jié) 表現(xiàn)性任務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
第六章 評(píng)分規(guī)則的開(kāi)發(fā)
第一節(jié) 常用的評(píng)分記錄工具
第二節(jié) 評(píng)分規(guī)則的定義與類(lèi)型
第三節(jié) 開(kāi)發(fā)評(píng)分規(guī)則
第四節(jié) 評(píng)分規(guī)則的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
第七章 教學(xué)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
第一節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與教學(xué)的關(guān)系
第二節(jié) 基于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在課堂中的實(shí)施
第四節(jié) 評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與運(yùn)用
第八章 大規(guī)模評(píng)價(jià)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
第一節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在大規(guī)模評(píng)價(jià)中的運(yùn)用趨勢(shì)
第二節(jié) 大規(guī)模評(píng)價(jià)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)案例
第三節(jié) 大規(guī)模評(píng)價(jià)中實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
在平時(shí)的研究與討論中,人們經(jīng)常將檔案袋與檔案袋評(píng)價(jià)混為一談,“作為評(píng)價(jià)媒體的檔案袋(收集物),是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有目的、有計(jì)劃地收集關(guān)于學(xué)習(xí)信息的容器,它能夠?yàn)闄n案評(píng)價(jià)提供信息源”②。檔案袋只是作為收集信息的一種工具或手段,而不具備評(píng)價(jià)的功能。只有在收集檔案之前確定明確的評(píng)價(jià)目標(biāo),開(kāi)發(fā)具體的評(píng)分規(guī)則,并對(duì)檔案袋中的信息做出一定的分析處理,這樣才會(huì)使得這個(gè)檔案袋具備評(píng)價(jià)的功能。
如果要給檔案袋評(píng)價(jià)下一個(gè)定義的話(huà),那就是:根據(jù)特定的目的,學(xué)生持續(xù)一段時(shí)間針對(duì)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo),系統(tǒng)地收集、組織和反思學(xué)習(xí)成果的檔案,評(píng)價(jià)者依據(jù)評(píng)分規(guī)則對(duì)學(xué)生的努力、進(jìn)步和成果表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。
四、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與備擇評(píng)價(jià)、真實(shí)性評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)的關(guān)系
從與其他事物的關(guān)系中來(lái)理解一個(gè)事物的本質(zhì),是我們認(rèn)識(shí)事物的一條重要途徑。比如,妻子和丈夫,男人和女人。然而,人們對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、真實(shí)性評(píng)價(jià)、備擇評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)之間關(guān)系的理解莫衷一是。有的認(rèn)為表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是真實(shí)性評(píng)價(jià)的一種,有的認(rèn)為表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是檔案袋評(píng)價(jià)的又一稱(chēng)呼,有的認(rèn)為表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等同于備擇評(píng)價(jià),甚至有人提出“要將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、真實(shí)性評(píng)價(jià)、備擇評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)一起歸納為廣義的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”③。
(一)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與真實(shí)性評(píng)價(jià)的關(guān)系
1.同等關(guān)系。認(rèn)同表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)必須來(lái)自真實(shí)世界的看法,同時(shí)也就意味著肯定了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與真實(shí)性評(píng)價(jià)的同等關(guān)系。旗幟鮮明地表達(dá)這一觀點(diǎn)的繆勒(J.Mueller)就指出,事實(shí)上,所有的表現(xiàn)性任務(wù)都應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的,這一點(diǎn)使得表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與真實(shí)性評(píng)價(jià)之間的區(qū)分變得沒(méi)有必要。①鮑里奇(G.Borich)和湯巴里(M.Tombari)認(rèn)為②,表現(xiàn)性評(píng)價(jià)運(yùn)用具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)世界的評(píng)價(jià)任務(wù)來(lái)測(cè)定學(xué)生是否做到了對(duì)事物的深層理解。這種任務(wù)不僅要求學(xué)生回憶信息,而且要求學(xué)生具備高級(jí)思維技能和元認(rèn)知的知識(shí)結(jié)構(gòu)組織進(jìn)行問(wèn)題解決,又稱(chēng)為真實(shí)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。艾拉遜(P.Airasian)也表達(dá)了相同的觀點(diǎn):“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)也被稱(chēng)作真實(shí)性評(píng)價(jià),它要求學(xué)生在真實(shí)的情境中展現(xiàn)他們能做的!雹蹖⒈憩F(xiàn)性評(píng)價(jià)等同于真實(shí)性評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)凸顯了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中任務(wù)情境的真實(shí)性特點(diǎn),它表明表現(xiàn)性任務(wù)要來(lái)自真實(shí)世界,學(xué)生要在真實(shí)情境中完成任務(wù)。同時(shí),這一觀點(diǎn)窄化了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的外延,它要求“所有的表現(xiàn)性任務(wù)都應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的”;反之,對(duì)非真實(shí)或模擬的任務(wù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)就不是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)了。按照這一說(shuō)法,“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這一術(shù)語(yǔ)就沒(méi)有存在的意義和必要了,真實(shí)性評(píng)價(jià)反而顯得更加直接和形象。事實(shí)上,同等關(guān)系說(shuō)中真實(shí)性評(píng)價(jià)之“真實(shí)”,強(qiáng)調(diào)的就是真實(shí)世界和真實(shí)生活,比較容易理解。
2.包含與被包含關(guān)系。真實(shí)性評(píng)價(jià)是表現(xiàn)性評(píng)價(jià),但反過(guò)來(lái)就不成立了。這一觀點(diǎn)在威金斯(G.Wiggins)那里得到了充分的論述,他指出,不是所有的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)都是真實(shí)性評(píng)價(jià)。只有當(dāng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在真實(shí)的生活情境中發(fā)生時(shí),才是真實(shí)性評(píng)價(jià)。真實(shí)性評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)的是社區(qū)里、工作中或班級(jí)中人們的一些日常行為,而不是專(zhuān)門(mén)為評(píng)價(jià)而設(shè)計(jì)的某個(gè)任務(wù)中的行為。他說(shuō),在許多人眼里,真實(shí)性評(píng)價(jià)似乎等同于替代性評(píng)價(jià)或表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。但是,不真實(shí)的任務(wù)也可能是以表現(xiàn)為基礎(chǔ)的。不能僅僅因?yàn)橐豁?xiàng)設(shè)計(jì)是一個(gè)表現(xiàn)性任務(wù)型的,我們就說(shuō)它是真實(shí)的。
……