其一，教師的個人利益。教師的個人利益在于以耗費較少的精力和時間獲得最好的教學效果，擺脫不必要的負擔，選擇滿意的、有助于表現(xiàn)自己的勞動形式和方法，改善自己的物質(zhì)和精神生活條件，發(fā)展自己多方面的才能；
　　其二，學生的個人利益。學生的個人利益在于得到教師良好的教育，在輕松、愉快、自由的氣氛中，以理想的方式，發(fā)展自己的智力、體力和能力，學習到新的、有用的科學知識和本領(lǐng)，形成和發(fā)展自己的個性，使自己具備一定的知識、品德和才能，為一生有意義地工作和生活幸福準備條件；
　　其三，教師集體的利益。不論是每個學校的教師集體還是整個社會教師職業(yè)集團，其利益表現(xiàn)在爭取教師社會政治和經(jīng)濟地位的提高，爭取為教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造最有利的條件，爭取所有參加教育事業(yè)人們之間的協(xié)作和配合，為實現(xiàn)教育目的和提高教育效益而努力；
　　其四，社會教育事業(yè)的利益。社會教育事業(yè)的利益，主要表現(xiàn)在要求教師培養(yǎng)出符合社會需要的、特定類型和要求的人才，以維持社會生存，促進社會發(fā)展。
　　上述各種利益之間相互聯(lián)系、相互制約，即彼此之間存在著密切的利益關(guān)系。如學生的個人利益的實現(xiàn)，既有賴于整個社會教育事業(yè)利益的實現(xiàn)，也有賴于教師的個人利益的實現(xiàn)。因為，只有整個社會的教育事業(yè)興旺發(fā)達，才能為學生個人利益的實現(xiàn)提供更好的物質(zhì)條件和精神條件，只有教師的個人利益得到了合理滿足，才能使他更加安心工作、敬業(yè)愛生。這是利益關(guān)系的互相依存的一面。與此同時，利益關(guān)系的雙方也有相互對立和矛盾、沖突的一面。比如，如果一個教師只考慮個人得失，對教學工作敷衍了事、得過且過，對學生缺乏愛心、不負責任，那么，他就不僅損害了整個社會教育事業(yè)的利益，同時也損害了學生的個人利益。由此可見，在教育勞動實踐中，客觀存在著各種利益關(guān)系，這利益關(guān)系的性質(zhì)和狀況如何，直接關(guān)系到教育過程能否順利進行，教育目的能否實現(xiàn)。因此，對這些利益關(guān)系進行理順協(xié)調(diào)就不僅必需，而且重要。盡管在不同的社會制度和教育制度下，這些利益關(guān)系的性質(zhì)和狀況有所不同；盡管隨著人類文明的進步和社會教育的發(fā)展，這些利益關(guān)系的狀況在不斷改進和完善，但是，只要存在著待遇差別，利益矛盾和利益沖突就在所難免。也就是說，教育勞動實踐中客觀存在的各種利益關(guān)系不可能在任何時候、任何情況下都是協(xié)調(diào)一致的。
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