本書在教育管理學(xué)術(shù)領(lǐng)域有較大的影響,出版30年來一直被同行所肯定,本教材在國內(nèi)諸多本領(lǐng)域教材中,具有基礎(chǔ)性與先進性并存、理論闡釋通俗、實踐指向明顯等特點而受到歡迎,需要繼續(xù)前進保持優(yōu)勢.本次修訂抓住幾個基本方面進行補充和調(diào)整:其一是調(diào)整與國家政策變化不適應(yīng)的內(nèi)容闡釋;其二是補充和闡釋近年本領(lǐng)域重要理論研究和教管實踐成果;其三是修訂已經(jīng)老化的資料和數(shù)據(jù)。本書修訂要能體現(xiàn)習(xí)近平建設(shè)有中國特色的社會主義的理論思想,特別是黨的二十大所概括的建設(shè)中國社會主義現(xiàn)代化的理論,將其融入和滲透到本教材之中。
陳孝彬,北師大教授,博士生導(dǎo)師。1956年畢業(yè)于北師大教育系并留校任教,曾任北師大教育系主任、中國教育學(xué)會教育管理分會副理事長。北師大教育系的教育管理專業(yè)創(chuàng)建者,是改革開放以后我國教育管理學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展初期有重要影響的學(xué)者和引領(lǐng)者,1988年組織撰寫本《教育管理學(xué)》教科書(1990年出版)。主要研究領(lǐng)域包括教育管理基本理論、中小學(xué)教育管理和高等教育管理。
高鴻源,北師大教授,博士生導(dǎo)師。1985年畢業(yè)于北師大教育系并留校任教。曾擔(dān)任中國教育學(xué)會教育管理分會副理事長。主要研究領(lǐng)域為教育管理基本理論、教育政策、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略管理和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等。
目錄
001第一章教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點
錄 第一節(jié)教育管理學(xué)的性質(zhì).002
第二節(jié)教育管理學(xué)的特點.004
第三節(jié)現(xiàn)代教育管理學(xué)產(chǎn)生的背景和條件·006第四節(jié)教育管理學(xué)內(nèi)容的維度和層次·008第五節(jié)教育管理學(xué)的教與學(xué)·012
018第二章現(xiàn)代教育管理的基本概念第一節(jié)管理.018
第二節(jié)教育管理.025
第三節(jié)教育管理現(xiàn)代化.029
035第三章現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派
第一節(jié)行政學(xué)、法學(xué)理論對現(xiàn)代教育管理理論的影響
·035
第二節(jié)科學(xué)管理理論對教育管理的影響·037第三節(jié)科層管理理論對教育管理的影響.040第四節(jié)行為科學(xué)管理理論對教育管理的影響.042第五節(jié)新公共管理理論對教育管理的影響·054第六節(jié)行政倫理學(xué)對教育管理的影響·062第七節(jié)思考與小結(jié)·066
071第四章教育行政體制
第一節(jié) 教育行政體制及其類型.071
第二節(jié)20世紀80年代以來外國教育行政體制改革
075
第三節(jié)我國的教育行政體制及其改革·081
第四節(jié) 課程行政的管理體制問題·092
002/教育管理學(xué)
098第五章教育行政組織及教育行政機關(guān)工作人員第一節(jié) 教育行政組織及其職能·098
第二節(jié)教育行政機關(guān)工作人員.104
第三節(jié)提高教育行政組織的效率和效益·113
116第六章教育政策與法律
第一節(jié) 政策概述·116
第二節(jié) 教育政策·121
第三節(jié)教育法與教育行政·129
第四節(jié)教育法體系.133
第五節(jié)教育法的制定與實施·134
第六節(jié)教育改革、發(fā)展與教育法規(guī)建設(shè).138
141第七章教育計劃
第一節(jié) 教育計劃概述.141
第二節(jié) 教育預(yù)測.144
第三節(jié)教育計劃的結(jié)構(gòu).147
第四節(jié)教育計劃的編制步驟及方法.149
155第八章 教育督導(dǎo)
第一節(jié)教育督導(dǎo)的意義.155
第二節(jié)教育督導(dǎo)的基本職能與具體任務(wù)·159第三節(jié) 教育督導(dǎo)機構(gòu)與人員·166
第四節(jié)教育督導(dǎo)評估 ·175
185第九章教育財政
第一節(jié)教育財政概述·185第二節(jié)教育財政體制.192第三節(jié)教育籌資·205第四節(jié)教育支出·212
目錄/003
226第十章教師人事行政
第一節(jié)教師人事行政的含義與意義·226第二節(jié)教師職業(yè)的專業(yè)性.227
第三節(jié)教師的任用·232
第四節(jié)教師的在職培訓(xùn)·235
第五節(jié)教師的工資·239
第六節(jié)教師考核制度·241
245第十一章教育信息的管理與公開
第一節(jié) 教育信息及其分類.245第二節(jié) 教育信息管理職能·249第三節(jié)教育信息公開.258
276第十二章學(xué)校效能與學(xué)校改進
第一節(jié) 學(xué)校效能概述·276第二節(jié) 學(xué)校效能的測量.283第三節(jié)學(xué)校改進.291
305第十三章學(xué)校管理過程
第一節(jié) 管理過程概述.305
第二節(jié)學(xué)校工作決策與計劃的制訂.307第三節(jié)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃.313
第四節(jié)學(xué)校計劃執(zhí)行階段的管理·328第五節(jié)學(xué)校的目標管理·329
336第十四章學(xué)校組織管理
第一節(jié) 組織概述·336
第二節(jié)組織理論的發(fā)展·338第三節(jié)組織結(jié)構(gòu)·341
第四節(jié)學(xué)校組織建設(shè).346
004/教育管理學(xué)
354第十五章學(xué)校工作質(zhì)量管理
第一節(jié) 學(xué)校工作質(zhì)量管理概述·354第二節(jié) 學(xué)校工作的全面質(zhì)量管理·360第三節(jié) 學(xué)校工作的質(zhì)量評價·365第四節(jié)學(xué)校工作的質(zhì)量控制·374
377第十六章學(xué)校建筑管理
第一節(jié)學(xué)校建筑管理概述·377
第二節(jié) 學(xué)校建筑管理的理論基礎(chǔ)·382第三節(jié)學(xué)校建設(shè)計劃和校園建筑規(guī)劃●388第四節(jié) 學(xué)校教室的建設(shè)·395
第五節(jié)學(xué)校重要附屬建筑·398
403第十七章學(xué)校公共關(guān)系管理
第一節(jié)學(xué)校公共關(guān)系及其管理·403第二節(jié)學(xué)校公共關(guān)系管理過程·405第三節(jié)學(xué)校公共關(guān)系管理對象·412
429第十八章學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)概述.429
第二節(jié) 我國中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制·443第三節(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者·452
第四節(jié)領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)的有效性·457第五節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的基本素質(zhì)·461
464參考文獻與延伸閱讀