隨著社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜化和多樣化，僅靠單一學(xué)科已經(jīng)無(wú)法滿足人們解決問(wèn)題的需求，所以學(xué)科間知識(shí)合作程度逐漸加深、進(jìn)程不斷加快。同時(shí)，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的概念和理論體系，學(xué)科的專業(yè)知識(shí)得以積累，為其他學(xué)科所共享，課題、項(xiàng)目研究等越來(lái)越多地需要融合多學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新。但研究者往往苦于不清楚本學(xué)科某知識(shí)點(diǎn)可以與哪些學(xué)科的哪些知識(shí)進(jìn)行合作研究。因此，尋找跨學(xué)科相關(guān)知識(shí)，識(shí)別跨學(xué)科潛在知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，成為促進(jìn)跨學(xué)科合作研究的關(guān)鍵。 本書(shū)提出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)、跨學(xué)科知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)等概念，沿“學(xué)科關(guān)鍵知識(shí)節(jié)點(diǎn)識(shí)別→跨學(xué)科相關(guān)知識(shí)識(shí)別→跨學(xué)科潛在知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)識(shí)別→創(chuàng)新趨勢(shì)預(yù)測(cè)”的思路進(jìn)行了深入研究。首先，識(shí)別學(xué)科關(guān)鍵知識(shí)節(jié)點(diǎn)，包括研究熱點(diǎn)、研究前沿、學(xué)科交叉點(diǎn)；其次，掌握哪些跨學(xué)科知識(shí)對(duì)目標(biāo)學(xué)科的科學(xué)研究起積極的推動(dòng)作用；第三，將學(xué)科關(guān)鍵知識(shí)節(jié)點(diǎn)與跨學(xué)科相關(guān)知識(shí)進(jìn)行配對(duì)，找出最有可能進(jìn)行跨學(xué)科合作研究的跨學(xué)科潛在知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)；最后，對(duì)跨學(xué)科潛在知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)的識(shí)別結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)新趨勢(shì)預(yù)測(cè)。