本書是一批年輕大學(xué)教師在工作第一線的體驗之升華，是他們潛心學(xué)習(xí)研究的成果。在學(xué)習(xí)王策三、李秉德、吳文侃、張楚廷等教學(xué)論專家的研究成果的基礎(chǔ)之上，從不同角度闡釋了對教學(xué)論的看法，集中體現(xiàn)在研究“如何教學(xué)生學(xué)”上面。全書由13章組成，試圖從教學(xué)存在論、教學(xué)理想論、教學(xué)實踐論三個方面構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)論的理論框架。力求使本書力求做到觀點鮮明，材料翔實，邏輯清晰，通俗易懂。還注意博采眾家之長，以豐富本書內(nèi)容，凡引用的材料、觀點，注明出處。
奉獻能激發(fā)出一種崇高的愛，惟有富于愛心的人，才能當(dāng)好一個教師。奉獻能洲發(fā)人的鉆研精神，惟有富于愛心的人，才能成為一個優(yōu)秀教師。奉獻能激發(fā)人的創(chuàng)新精神，惟有關(guān)于創(chuàng)新的人，才能成為一個教育家�！敖虒W(xué)論”的重任之一就是促使教師成為教育專家。
本書是一批年輕大學(xué)教師在工作第一線的體驗之升華，是他們潛心學(xué)習(xí)研究的成果。在學(xué)習(xí)王策三、李秉德、吳文侃、張楚廷等教學(xué)論專家的研究成果的基礎(chǔ)之上，從不同角度闡釋了對教學(xué)論的看法，集中體現(xiàn)在研究“如何教學(xué)生學(xué)”上面。全書由13章組成，試圖從教學(xué)存在論、教學(xué)理想論、教學(xué)實踐論三個方面構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)論的理論框架。力求使本書力求做到觀點鮮明，材料翔實，邏輯清晰，通俗易懂。還注意博采眾家之長，以豐富本書內(nèi)容，凡引用的材料、觀點，注明出處。
前言
第一章 概論
第一節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)論的研究背景——教學(xué)的期望與迷惘
第二節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)論的研究對象及理論架構(gòu)
第三節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)論的基本概念——教學(xué)
第二章 教學(xué)過程論
第一節(jié) 教學(xué)過程的本質(zhì)研究
第二節(jié) 教學(xué)過程的基本功能
第三節(jié) 教學(xué)過程的特點
第三章 教學(xué)夫律論
第一節(jié) 教學(xué)規(guī)律概況
第二節(jié) 教學(xué)規(guī)律的研究成果及比較
第三節(jié) 教學(xué)過程的基本規(guī)律
第四章 教學(xué)原則論
第一節(jié) 教學(xué)原則概述
第二節(jié) 教學(xué)原則的探討方法
第三節(jié) 教學(xué)原則的內(nèi)容體系
第五章 教學(xué)目的論
第六章 教學(xué)主導(dǎo)論
第七章 教學(xué)主體論
第八章 教學(xué)內(nèi)容論
第九章 教學(xué)信息論
第十章 學(xué)法指導(dǎo)論
第十一章 教學(xué)藝術(shù)論
第十二章 教學(xué)環(huán)境論
第十三章 教學(xué)評價論
后記
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