在建設創(chuàng)新型國家背景下，大學、產業(yè)和經濟之間的互動越來越頻繁，創(chuàng)業(yè)型大學、學術創(chuàng)業(yè)等成為重要研究主題。本書基于微觀教師個體層次，借鑒學術資本主義理論、三螺旋理論、知識生產新模式等理論，對我國研究型大學教師學術創(chuàng)業(yè)的關鍵影響因素及激勵政策進行了深入研究。具體而言，首先，以計劃行為為指導，運用扎根理論，對參與學術創(chuàng)業(yè)的教師進行深度訪談，篩選出結果預期、參照群體、人力資本、社會網絡、角色沖突、中介機構等關鍵因素，構建了我國研究型大學教師學術創(chuàng)業(yè)影響因素模型；其次，通過問卷調研，實證驗證了我國研究型大學教師學術創(chuàng)業(yè)影響因素模型，分析了影響因素的作用機制；再次，選取了三個有代表性的不同學術創(chuàng)業(yè)形式(許可、技術作價入股、創(chuàng)辦衍生企業(yè))的案例，進一步揭示了教師學術創(chuàng)業(yè)行為的形成機理，并分析了三種不同學術創(chuàng)業(yè)影響因素的異同；最后，分別從國家層面、大學層面、個體層面提出了激勵我國研究型大學教師學術創(chuàng)業(yè)的對策建議。