本書秉持尋求“高校自治與高校法治的平衡”“高校人事自主權(quán)與高校教師職業(yè)保障權(quán)的平衡”“高校教師職務(wù)‘評’與‘聘’的平衡”之研究旨趣與目標，對高校教師職務(wù)評聘權(quán)這一研究主題，從基本概念的分析到具體內(nèi)涵的明晰，從法律性質(zhì)的厘定到運行規(guī)則的厘清，從基礎(chǔ)理論的建構(gòu)到主要制度的反思，展開系統(tǒng)性的探討。 簡言之，高校教師職務(wù)評聘權(quán)的合法性依據(jù)是國家機構(gòu)授權(quán)，正當性基礎(chǔ)則是學(xué)術(shù)自治。高校教師職務(wù)評聘權(quán)可拆分為高校教師職稱評審權(quán)與高校教師崗位聘任權(quán)兩大面向；亦可劃分為高校教師職務(wù)評聘條件設(shè)定權(quán)、高校教師職務(wù)評聘資格評定權(quán)和高校教師職務(wù)評聘結(jié)果確定權(quán)等三個階段。兩面化下的高校教師職務(wù)評聘權(quán)，兼具學(xué)術(shù)權(quán)力特性；而三階性中的高校教師職務(wù)評聘權(quán)須遵循不同的運行規(guī)則。不管是高校教師職稱自主評審制度，還是高校教師“非升即走”聘用制度，都需要作進一步的合理性與合法性反思。