本書以我國高中課程改革為背景，對廣東省廣州市四所學校30位教師在課程實施中的情緒變化進行了個案調(diào)查，試圖揭示課程實施與教師情緒之間的互動關系。具體內(nèi)容包括：變革時代的教師與教學；情緒革命中的教育研究；中國的高中課程改革；研究目的和意義；課程實施；教師改變；情緒概述等。