第一編 文學作品
第一章 詩歌
導語：把握詩歌的靈魂--意境
《短歌行》：感受不一樣的曹操
《歸園田居》（其一）：從質(zhì)樸的語言中品出“詩味”
《將進酒》：“對酒當歌”不是“及時行樂”
《登高》：經(jīng)典詩歌如何教出深度？
《念奴嬌·赤壁懷古》：豪放詞風的典范
《青玉案·元夕》：是愛情詞還是愛國詞？
《沁園春·長沙》：挖掘課程思政資源
第二章 散文
導語 ：讀出”這一篇散文“中的“我“
《我的母親》：感恩母愛
《那一年，面包飄香》：培養(yǎng)職業(yè)精神
《荷塘月色》：品味寫景名篇的魅力
《隨想二則》：思考“出發(fā)”與“平凡”的含義
《做個唐朝少年郎》：美化的“少年郎”
第三章 小說
導語：虛構(gòu)的藝術(shù)--小說
《項鏈》：小說解讀應“多元有界”
《林教頭風雪山神廟》：由一篇帶動整本書閱讀
《林黛玉進賈府》：如何引導經(jīng)典名著閱讀？
《一碗清湯蕎麥面》：教出“這一篇”小說的味道
第四章 戲劇
導語：戲劇是表演的藝術(shù)
《威尼斯商人》（選場）：如何教出戲劇的表演性？
《雷雨》（節(jié)選）：把戲劇當作戲劇
第二編 實用文
導語：用獲取信息的方式教學實用文
《創(chuàng)造宣言》：駁論文的典范之作
《敬業(yè)與樂業(yè)》：把握論述類文本的內(nèi)在邏輯
《南州六月荔枝丹》：把握科學小品文的藝術(shù)性
《以工匠精神雕刻時代品質(zhì)》：新聞評論的范本
第三編 文言文
導語：以“文”帶“言”，依“言”悟“文”
《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》：走近儒家思想
《勸學》：注重文言文的文化傳承
《鴻門宴》：充分挖掘豐富的教育價值
《師說》：重視課文外的“功夫”
《六國論》：批判性閱讀的典范