本書輯錄珠海市香山學�！安┭抛x寫堂”課程組三位導師近年在兒童閱讀與寫作研究過程中的部分心得和課堂內(nèi)外活動實錄。力求向讀者呈現(xiàn)本讀寫課程研究三年以來最精華的部分, 以揭開博雅讀寫堂課程的名堂。圍繞“堂”這一核心詞, 各部分分別以“揭開名堂”“讀書殿堂”“寫作天堂”“學生課堂”“教師講堂”作為全書的5個章節(jié), 每一章節(jié)又遵循先以聊、說、談、講的方式, 娓娓道來讀寫課程研究的理念和現(xiàn)象, 再用實錄的形式例舉課程研究的部分案例及活動詳細過程。全書嘗試用日常的話語方式, 力求做到頂天立地, 既有上連學科殿堂的理論高度, 又有下接研究過程的實際案例, 于平常中見扎實, 于平實中見智慧, 希望一線的老師們能讀著不累, 讀后有共鳴, 而后有所行。
張錦榮，中員，高級教師，珠海市香山學校支兼校長，廣東省省級骨干校長，珠海市人民政府教育督學，珠海市教育學會中小學德育專業(yè)委員會常務(wù)理事，珠海市香洲區(qū)小學管理研究會（小學校長）副會長，珠海市家庭教育研究會講師，《中小學德育》雜志封面人物。
梁泳怡，廣東珠海人，任教于珠海市香山學校。小學語文高級教師，珠海市名班主任，香洲區(qū)名班主任。從教二十一年來，致力于小學課外閱讀與課堂閱讀教學整合策略的研究，打造班級讀寫生態(tài)。主持或參與科研課題多項，撰寫了二十多篇原創(chuàng)作品，發(fā)表于省級刊物，研究成果多次獲得省。
王婷，廣東興寧人，現(xiàn)居珠海，珠海市香山學校教師。小學語文高級教師，珠海市名師。曾獲廣東省青年教師課堂教學比賽、班主任技能大賽主要研究方向為小學生閱讀與寫作，主張以“美”感染學生，讓學生體驗“從游之樂”。主持或參與國家、省、市級科研課題研究四項，主編讀寫課程，在《小學語文教學》《小學教學設(shè)計》《班主任之友》等刊物文近
二十篇。
你從遠古的歷史中走來，你的名字叫“香山”。在遙遠的時空中，“香山”僅是孤懸于珠江口外伶仃洋上的一座海島。1925年，香山縣改為中山縣（現(xiàn)為廣東省中山市），從此成為中國歷史版圖上的一顆明珠。
你從時代的大潮中走來，你的名字叫“香山”。在近代史冊上，香山是一片承載著救國圖強夢想的沃土。1850年，珠海南屏人容閎先生漂洋過�？既胍敶髮W，成為中國留學生之父，從此，“香山”涌現(xiàn)了一批西學東漸的名人。
你從教育的夢想中走來，你的名字叫“香山”。1947年9月7日，山場小學正式開辦。07年7月19日，山場小學更名為香山學校，從此，香山學校翻開了嶄新的篇章。
邁入17年，香山學校迎來建校。70年風雨兼程，70載薪火相傳�；厥�70年的發(fā)展歷程，香山人無比感慨——從無到有，從小到大，從弱到強……香山學校實現(xiàn)了從“逢雨必浸”到“示范學�！钡娜A麗轉(zhuǎn)身。
站在新年的門檻，左邊是歷史滄桑，右邊是未來芬芳。從“逢雨必浸”到“示范學校”，香山人用了整整70年。未來30年，香山人將努力追求從“有口碑”到“有口皆碑”的飛躍，全面鑄就名校——辦一所“香”的品牌學校！
辦一所“香”的品牌學校，就是要讓香山學校的辦學追求更加有品位。我們將一如既往地堅定教育的信念，堅守教育的良知，堅持教育的規(guī)律，讓教育回歸本真，讓教師回歸本職，讓教學回歸本位，讓學生回歸本體！
辦一所“香”的品牌學校，就是要讓香山學校的課程更加有品質(zhì)。我們將一如既往地完善博雅課程體系，積極推動國家課程校本化、校本課程普及化，讓課程成為學校主要的產(chǎn)品，讓課程成為學生重要的“正餐”。我們要開展“培根課程”，堅持每周一節(jié)“國學課”和“書法課”，讓學生把傳統(tǒng)文化的“根”留�。晃覀円骈_展“閱讀課程”，積極“海量閱讀”和“整本書閱讀”，培養(yǎng)“閱讀千萬富翁”；我們要大力開設(shè)“球類課程”，推動足球、籃球、乒乓球、羽毛球等課程全面普及，樹立學生終身體育運動的理念。
辦一所“香”的品牌學校，就是要讓香山學校的博雅少年更加有品德。我們將一如既往地深化“雅行教育”，踐行“雅行五字訣”，讓優(yōu)雅成為香山學子的標志；深化“養(yǎng)正課程”，讓香山學子“養(yǎng)生”“養(yǎng)身”“養(yǎng)心”“養(yǎng)行”；深化“禮節(jié)體驗”，讓“入學禮”“男孩禮·女孩禮”“少年禮”“畢業(yè)禮”成為香山學子終身銘記的禮儀慶典，讓“藝術(shù)節(jié)”“學科節(jié)”“健康節(jié)”“讀書節(jié)”成為香山學子能夠回味一輩子的節(jié)日盛典。
“香山有路質(zhì)為徑，品牌學校品自高�！�17年，香山學校喜迎！以后，香山學校將開啟品牌學校建設(shè)之路——
在這催人的大好時代，讓我們共同建設(shè)更有品位的芳香校園吧！
在這典雅、現(xiàn)代的芳香校園，讓我們共同培育品香學芳的博雅少年吧！
張錦榮
第一章 揭開讀寫堂課程的名堂
第一節(jié) 博雅課程的頂層設(shè)計
一、博雅課程建設(shè)
二、博雅課堂改革
第二節(jié) 閱讀教室的文化格局
一、閱讀教室的文化發(fā)展
二、閱讀教室的頂層設(shè)計
三、閱讀教室的傳承使命
第三節(jié) 重新定義的語文學與教——博雅讀寫課程介紹
一、重新定義的自我意識
二、重新定義的課程理念
三、重新定義的課程體系
四、重新統(tǒng)整的主題教材
五、重新定義的整書閱讀
六、重新定義的語文教與學
第二入讀書的
第一節(jié) 聊聊讀書
一、童書滋養(yǎng)童年
二、讀書需要儀式感
三、巧花心思，低配高品，享受閱讀——香山學校班級閱讀區(qū)
四、從破紙箱圖書屋到美教室閱讀區(qū)
五、邊讀邊做點有趣的事
六、比較閱讀策略下的新發(fā)現(xiàn)——以“童年的讀書滋味”“小古文中的語言藝術(shù)”兩組群文閱讀教學為例……57
七、找風俗、聊人物——打開汪曾祺《端午的鴨蛋》的兩把
閱讀鑰匙八、那些不能遺忘的歷史——《小英雄與老郵差》導讀……66
九、在憂傷的世界里淺淺地笑——從《小狐貍阿權(quán)》新美南吉的世界·
第二節(jié) 閱讀現(xiàn)場實錄
一、那些恰如其身份和恰如其性格的人物塑造——《紅樓夢》閱讀活動設(shè)計與實施策略
二、那些過眼云煙的人情事——《朱自清散文集》閱讀活動設(shè)計與實施策略
三、那些坎坷求學路和難得糊涂的日子——《季羨林自傳》閱讀活動設(shè)計與實施策略
四、那些古老的畫和古老的房子——《希利爾講藝術(shù)中》閱讀活動設(shè)計與實施策略
……
第五章打造教師的講堂
第一節(jié) 講講教師的成長
一、有感于深圳參觀之行
二、教師應(yīng)有自己的一點兒主張
三、教師的課程視野和課程能力
第二節(jié) 教研備課現(xiàn)場
一、開展綜合性學——“發(fā)現(xiàn)科學之真”備課現(xiàn)場…231
二、賞析寫作手法——“愛家人”備課現(xiàn)場…
三、學寫研究報告——“信息世界”備課現(xiàn)場
四、對比閱讀開啟寫作思維——“我和大自然的那些事兒”備課現(xiàn)場
五、仿寫的技巧——“生活啟示”備課現(xiàn)場
附錄讀寫堂課程使用書目
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