化學(xué)學(xué)科理解系列叢書:物質(zhì)結(jié)構(gòu)篇
定 價(jià):21.8 元
叢書名:化學(xué)學(xué)科理解系列叢書,東北師范大學(xué)卓越教師培養(yǎng)系列教材
- 作者:鄭長龍,陳彬編
- 出版時(shí)間:2022/2/1
- ISBN:9787040572445
- 出 版 社:高等教育出版社
- 中圖法分類:G633.82
- 頁碼:146
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《化學(xué)學(xué)科理解系列叢書》的編寫目的之一,是搭建中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與大學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)之間的橋梁。物質(zhì)結(jié)構(gòu)篇在物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)科理解內(nèi)容的選擇和組織上,以五個(gè)主題模塊形式呈現(xiàn)。
《化學(xué)學(xué)科理解系列叢書:物質(zhì)結(jié)構(gòu)篇》的讀者對(duì)象主要是職前化學(xué)教師(包括本科師范生和化學(xué)教育碩士研究生)和在職一線化學(xué)教師。
《化學(xué)學(xué)科理解系列叢書:物質(zhì)結(jié)構(gòu)篇》可作為高等師范院校化學(xué)本科師范生、化學(xué)教育碩士研究生“學(xué)科理解類”課程的教材,也可作為《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版)培訓(xùn)的參考書,以及“國培計(jì)劃”化學(xué)教師培訓(xùn)的參考書。
伴隨著《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版)的頒布,以發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)為標(biāo)志的新一輪基礎(chǔ)化學(xué)課程與教學(xué)改革正式啟動(dòng)。
發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),開展“素養(yǎng)為本”的化學(xué)課堂教學(xué),對(duì)化學(xué)教師提出了新的挑戰(zhàn)。為此,“課標(biāo)”(修訂版)中明確提出中學(xué)教師應(yīng)“增進(jìn)化學(xué)學(xué)科理解”“提高化學(xué)學(xué)科理解能力”。
物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)科理解是指教師對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)科知識(shí)及其思維方式和方法的一種本原性、結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí)。它不僅僅只是對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解,還包括對(duì)具有物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)科特質(zhì)的抽象思維方式和各種模型化(包括數(shù)學(xué)的、物理的和空間結(jié)構(gòu)的)思想的理解。其理解的程度不是停留在原子、分子尺度層面上對(duì)物質(zhì)間相互作用的特征進(jìn)行淺表性的、散點(diǎn)式的解讀,而是深入原子、分子內(nèi)部的電子層次,基于電子運(yùn)動(dòng)的“波粒二象性”本質(zhì)屬性,對(duì)物質(zhì)間相互作用的微觀機(jī)理做出本原性的解釋,并加以結(jié)構(gòu)化的統(tǒng)整。從而,系統(tǒng)明晰物質(zhì)結(jié)構(gòu)乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)科關(guān)于諸如一個(gè)原子是否有能力與其他原子或基團(tuán)相結(jié)合、可以與幾個(gè)原子或基團(tuán)相結(jié)合、原子間以什么樣的空間排布相連接等學(xué)科核心問題。
編寫《化學(xué)學(xué)科理解系列叢書》的目的之一,是搭建中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與大學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)之間的橋梁。它既不是大學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的簡單重復(fù),也不是中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的簡單解答,而是從中學(xué)化學(xué)教師發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要出發(fā),對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)及其認(rèn)識(shí)方式和方法從本原上進(jìn)行重新統(tǒng)整。為此,課題組在充分研討的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地抽提出關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)等學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科核心視角和核心概念的認(rèn)識(shí)模型。
在針對(duì)性和創(chuàng)造性原則的基礎(chǔ)上,結(jié)合“有用”“好用”和“管用”的指導(dǎo)思想,在物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)科理解內(nèi)容的選擇和組織上,依照人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的系統(tǒng)層次,沿著軌道重疊和空間結(jié)構(gòu)兩條發(fā)展主線,以五個(gè)主題模塊形式呈現(xiàn):
第一章 化學(xué)微觀視角是如何形成的
第二章 軌道思想是如何建構(gòu)的
第三章 元素周期律的微觀本質(zhì)是如何揭示的
第四章 化學(xué)粒子間相互作用的軌道重疊思想是如何體現(xiàn)的
第五章 晶體是如何解構(gòu)的
其中第一、二章分別給出了認(rèn)識(shí)視角和認(rèn)識(shí)思路,二者結(jié)合在上位給出了物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)科的思維方式。第三、四、五章是運(yùn)用給出的思維方式解決原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)中的問題,具體問題的載體是中學(xué)化學(xué)中重要的學(xué)科思想主題。原子結(jié)構(gòu)的核心主題選擇的是元素周期律,歷史中元素周期律本質(zhì)的逐步揭示和認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)著量子化學(xué)理論的發(fā)展和應(yīng)用。分子結(jié)構(gòu)的核心主題選擇的是粒子間的相互作用,將粒子間的相互作用運(yùn)用“軌道重疊思想”打通并統(tǒng)一。晶體結(jié)構(gòu)的核心主題選擇的是粒子有序聚集所產(chǎn)生的對(duì)稱性,對(duì)于粒子在晶體中為什么和如何有序聚集進(jìn)行本原性解釋。由此發(fā)掘的辯證邏輯是物質(zhì)系統(tǒng)向認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的反饋,為讀者提供知識(shí)遷移的情境,展現(xiàn)多角度的透視,引發(fā)多方位的思索,促動(dòng)讀者自主完成知識(shí)建構(gòu),自覺地以多維立體交叉思維代替簡單的線性因果聯(lián)想。