通過理論與實(shí)踐研究總結(jié)了真實(shí)情境下素養(yǎng)為本的高中化學(xué)教學(xué)策略，對(duì)課堂教學(xué)中如何基于素養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有效的真實(shí)問題情境、如何建構(gòu)認(rèn)知模型發(fā)展學(xué)生高階思維、如何設(shè)計(jì)外顯素養(yǎng)的學(xué)生活動(dòng)、如何應(yīng)用化學(xué)“三維表征”提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)、如何體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性等一系列教師普遍關(guān)注的新課程課堂教學(xué)熱點(diǎn)問題從理論到實(shí)踐案例進(jìn)行詳細(xì)闡釋，提出教學(xué)實(shí)施策略，對(duì)新課程高中化學(xué)落實(shí)素養(yǎng)為本的教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。本書可供教師在教學(xué)實(shí)踐中開展教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)過程參考應(yīng)用，也可供相關(guān)人員閱讀。