大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精進(jìn)教程
定 價(jià)：48 元
- 作者：邢紅軍 著
- 出版時(shí)間：2020/10/1
- ISBN：9787504687562
- 出 版 社：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社
- 中圖法分類：G642.421
- 頁(yè)碼：176
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
《大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精進(jìn)教程》主要是針對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用指導(dǎo)書(shū)，是與《大學(xué)教學(xué)技能精進(jìn)教程》配套使用的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，由課程教學(xué)論專家邢紅軍教授編寫(xiě)。該書(shū)主要內(nèi)容包括六章：第一章是大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)解讀，主要對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單述評(píng)。第二章是大學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論，提出了“立德樹(shù)人 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)技能”的三維課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模型。第三章主要解讀了“立德樹(shù)人”維度設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。第四章是“教學(xué)設(shè)計(jì)”維度的解讀。主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)本質(zhì)、教學(xué)邏輯、教學(xué)創(chuàng)新6個(gè)維度。第五章是“教學(xué)技能”維度的解讀，主要包括講授清楚、演示規(guī)范、互動(dòng)充分3個(gè)維度。后一章是大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析。書(shū)中每章都穿插了教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供讀者學(xué)習(xí)。
《大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精進(jìn)教程》是我國(guó)教育學(xué)者邢紅軍教授編寫(xiě)的。邢紅軍教授立足新時(shí)代大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，構(gòu)建了 “立德樹(shù)人 + 教學(xué)設(shè)計(jì) + 教學(xué)技能” 的三維大學(xué)課堂教評(píng)價(jià)模型，在詮釋三維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師按照“立德樹(shù)人+教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)技能”三維進(jìn)行大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。本書(shū)是與《大學(xué)教學(xué)技能精進(jìn)教程》配套使用的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，理論與案例結(jié)合，既有理論高度，又有可操作性。
邢紅軍，博士，首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授，課程與教學(xué)論方向博士研究生導(dǎo)師。從教40多年來(lái)，在《教育研究》《課程·教材·教法》等期刊上發(fā)表論文300多篇，出版《大學(xué)教學(xué)技能精進(jìn)教程》等著作20多部,指導(dǎo)畢業(yè)博士、碩士150多人。
1996年被河南省教育委員會(huì)授予河南省優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵， 1997年獲河南省優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)。2014年、2018年兩度獲北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2018年獲首都師范大學(xué)“校園影響力師門”稱號(hào)。曾應(yīng)邀在教育部網(wǎng)培中心、超星集團(tuán)、重慶大學(xué)、南方科技大學(xué)等100多所高校及單位講授大學(xué)教學(xué)技能、大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、師風(fēng)師德課程，獲得廣泛好評(píng)。
目前，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“核心素養(yǎng)的關(guān)鍵能力構(gòu)成及其表現(xiàn)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：BBA190024）等研究工作。
第一章大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)解讀
第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念
第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的模式
第三節(jié)大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析
第二章大學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論
第一節(jié)大學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的回顧與反思
第二節(jié)大學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)范與重構(gòu)
第三節(jié)大學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究反思與啟示
第三章立德樹(shù)人的維度設(shè)計(jì)
第一節(jié)立德樹(shù)人的內(nèi)涵與要求
第二節(jié)高校教師師德的楷�！殖绲�
第三節(jié)不告密不揭發(fā)是道德底線
第四節(jié)我國(guó)高校教師欺凌教師的破冰研究
第四章教學(xué)設(shè)計(jì)的維度設(shè)計(jì)
第一節(jié)課堂教學(xué)目標(biāo)的確立
第二節(jié)教學(xué)方法科學(xué)
第三節(jié)教學(xué)手段多樣
第四節(jié)教學(xué)本質(zhì)清晰
第五節(jié)教學(xué)邏輯順暢
第六節(jié)教學(xué)創(chuàng)新明顯
第五章教學(xué)技能的維度設(shè)計(jì)
第一節(jié)講授清楚
第二節(jié)演示規(guī)范
第三節(jié)互動(dòng)充分
第四節(jié)邁克爾·桑德?tīng)柕慕虒W(xué)藝術(shù)
第六章大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析
第一節(jié)“伯努利方程”教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)
第二節(jié)“公共組織運(yùn)營(yíng)管理”教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)
主要參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
