全書立足當(dāng)前中國教育的時(shí)代特點(diǎn)與教育目標(biāo)，指出了當(dāng)前教育治理面臨的主要問題并展望中國教育治理現(xiàn)代化的新局面，從宏觀角度提出了新時(shí)代中國教育治理現(xiàn)代化的目標(biāo)和方法論。在此基礎(chǔ)上，本書從教育治理現(xiàn)代化的各個(gè)主體出發(fā)，深入探討了政府職能、地方教育治理路徑、學(xué)校內(nèi)部治理、社會參與在教育治理現(xiàn)代化過程中的職責(zé)與作用，并結(jié)合十年來地方教育治理案例，有針對性地對地方教育治理現(xiàn)代化的發(fā)展方向進(jìn)行探索。最后，全書探討了各個(gè)教育主體的權(quán)力邊界，并結(jié)合教育現(xiàn)代化評價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建了教育治理現(xiàn)代化的評價(jià)。
21世紀(jì)教育研究院邀請的專家和學(xué)者撰寫，撰稿人有： 楊東平，男，1949年生，本科畢業(yè)于北京工業(yè)學(xué)院自動控制專業(yè),北京理工大學(xué)高等教育研究所研究員，國家教育發(fā)展研究中心兼職研究員、專家咨詢委員會成員，21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長，民間環(huán)境組織“自然之友”副會長，鳳凰衛(wèi)視《世紀(jì)大講堂》總策劃。主要研究領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃碚�、教育現(xiàn)代化理論、現(xiàn)代教育史、教育公平理論等。承擔(dān)本碩士學(xué)位點(diǎn)《高等教育原理》《教育社會學(xué)》等課程的教學(xué)工作。完成的主要研究課題為全國教育科學(xué)規(guī)劃“九五”課題《20世紀(jì)中國教育現(xiàn)代化及主要特征》，研究成果為專著《艱難的日出》，已由文匯出版社出版。 受中國社會科學(xué)院委托，自1993年起，擔(dān)任有廣泛影響的《社會藍(lán)皮書》中國教育發(fā)展報(bào)告作者。20世紀(jì)90年代以來，出版數(shù)種理論著作和書籍，發(fā)表論文30余篇，在我國教育理論界和知識界有一定影響。 楊小微，1954年生，1979—1983年就讀于華中師范大學(xué)教育本科，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，1983—1986年就讀于華中師范大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，1999—2002年就讀于華東師范大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)任華東師范大學(xué)教育學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長，中國共產(chǎn)黨黨員，兼任華東師范大學(xué)繁榮計(jì)劃學(xué)術(shù)委員會委員，《基礎(chǔ)教育》（雙月刊）主編，中國教育政策研究院兼職教授，中國教育學(xué)會教育實(shí)驗(yàn)分會副理事長、教育學(xué)分會教學(xué)論專業(yè)委員會副理事長。主要學(xué)術(shù)領(lǐng)域?yàn)榻虒W(xué)論、課程論、教育學(xué)原理，教育研究方法和基礎(chǔ)教育改革。已出版學(xué)術(shù)專著十余種。 從春俠，1970年生，北京大學(xué)管理學(xué)博士，國家教育行政學(xué)院研究員，現(xiàn)任國家教育行政學(xué)院進(jìn)修部主任。專業(yè)研究方向?yàn)榻逃姓芾�、教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)；著有《教育局長角色困境研究》專著一部，曾在《清華大學(xué)學(xué)報(bào)》《中國教育報(bào)》《教育發(fā)展研究》等刊物發(fā)表論文30多篇，編著3部著作。
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