本書根據(jù)中央對高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的要求,在對全國部分高校教師抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析當前高校思想政治理論課名師培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在問題,并針對這些問題,立足高校實際,依據(jù)人才學、人力資源管理等理論,從高校思想政治理論課名師素質(zhì)構(gòu)成的分析出發(fā),明確高校思想政治理論課名師培養(yǎng)的方向,提出高校思想政治理論課名師的培養(yǎng)目標,重點研究了思想政治理論課名師的培養(yǎng)措施和培養(yǎng)機制,繼而形成高校思想政治理論課名師培養(yǎng)的政策建議和管理辦法?蔀榻逃鞴懿块T和各高等院校開展高校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)提供參考和借鑒。
名師的教、學、思、研、寫一定程度上影響著其他教師自我的提升,名師的聲望又會吸引大批的又優(yōu)秀學生。名師是一所大學的靈魂和核心,能夠支撐起一所學校的美譽,對學校教學質(zhì)量的提高起到重要作用。就如同科爾說說的:有機會向著名的研究者學習重要的東西的年輕科學家,在開始他們自己的事業(yè)時早已有一個優(yōu)勢。
歐陽光明,男,江西南昌人,北京大學哲學博士,現(xiàn)任上海大學社會科學學院副院長、教授、博士生導師。主要研究方向是從自然、社會和文化生態(tài)的視野,研究科學技術(shù)的社會運行、社會文化利用及其社會條件、社會屬性和社會后果。主持、參加國家社會科學基金項目、全國教育科學重點課題、教育部課題和省社科規(guī)劃課題等10余項;出版《遨游系統(tǒng)的海洋:系統(tǒng)方法談》《科技發(fā)展與社會進步》《新時期的都市人文素養(yǎng)》等著作;在權(quán)威刊物以及核心期刊上發(fā)表學術(shù)論文40余篇(部)。曾作為鄱陽湖生態(tài)環(huán)境綜合治理項目成員之一獲國家科技進步二等獎。
岳柏冰,男,安徽淮南人,上海大學社會科學學院在讀博士。安徽理工大學思想政治理論課教學部教師,安徽理工大學中青年教師學術(shù)骨干人選,研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。
第一章 新中國成立以來高校師資隊伍建設(shè)的歷史考察
第二章
高校教師隊伍建設(shè)之名師工程及實施
第三章
高校思想政治理論課名師培養(yǎng)的提出及其實踐
第四章
高校思想政治理論課名師培養(yǎng)的影響因素
第五章
高校思想政治理論課名師培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
第六章
高校思想政治理論課名師培養(yǎng)對策思考
參考文獻
附錄一 高校思想政治理論課名師培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究報告(簡稿)
附錄二 高校思想政治理論課名師培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究調(diào)查問卷