《中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)/高等師范院校教材》包括教學(xué)設(shè)計(jì)概述、前期分析﹑目標(biāo)設(shè)計(jì)﹑過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等�！吨袑W(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)/高等師范院校教材》的編寫貫徹“學(xué)生為本”“能力為重”等理念，堅(jiān)持“實(shí)踐取向”，關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)當(dāng)前教育改革與發(fā)展對(duì)教師的新要求，有利于引導(dǎo)學(xué)生參與和研究基礎(chǔ)教育改革，發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)教育知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力；《中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)/高等師范院校教材》在突出“核心內(nèi)容”的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“案例示范”，這將有助于改變理論脫離實(shí)際的傾向，有利于激發(fā)學(xué)生的理論興趣和實(shí)踐興趣，也有利于落實(shí)“做上教﹑做中學(xué)”；《中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)/高等師范院校教材》反映該領(lǐng)域的研究新進(jìn)展，并聯(lián)系近幾年來(lái)作者的教學(xué)實(shí)踐，尊重和吸納了大量作者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、研究成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)特殊性、學(xué)習(xí)要求；《中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)/高等師范院校教材》從核心內(nèi)容選取與組織到案例選編、思考與練習(xí)設(shè)計(jì)都力求做到簡(jiǎn)潔明了、典型鮮活，有助于改變長(zhǎng)期以來(lái)“學(xué)生不喜歡讀《中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)/高等師范院校教材》、不喜歡上該課”的現(xiàn)象。