本書英文原版已是第六版，經(jīng)過多年修訂，其書稿邏輯嚴謹、內(nèi)容豐富。書中系統(tǒng)講解了成為一名批判性思維者應(yīng)具備哪些思維方式及相應(yīng)的訓練方法，力圖引導讀者面對生活中的大小選擇，用批判性思維權(quán)衡各種因素，作出*的選擇。同時從多角度幫助讀者分析影響個人觀點的因素，為讀者提供了對個人寫作、演講的觀點進行有力論證的方法。
本書可作為高等院校文化素質(zhì)教育和通識教育的讀物及各專業(yè)培養(yǎng)學生思辨能力的基礎(chǔ)教材，還可作為護理課程、員工培訓、企業(yè)管理等課程的指定教材或者輔助讀物。
你是否也被如下問題困擾：
如何支配時間和手頭的錢？
要追求并保有與誰的關(guān)系？
到哪所高校讀書？
讀研還是就業(yè)？
如何入對行？
是否結(jié)婚？
是否要小孩？
在哪個城市定居？
以怎樣的方式使用現(xiàn)有技術(shù)革新？
應(yīng)聘時什么樣的答復讓面試官滿意？
……
生活中，為何有的人總能選對專業(yè)、找對工作、遇到靈魂伴侶，總能在人生的關(guān)鍵點上作出**抉擇？時間不能倒流，我們一旦選擇，就必須承擔其帶來的后果。本書將引導你使用批判性思維規(guī)則作出明智且令人滿意的選擇，使你在得到心靈寧靜的同時意志堅定起來。
第1章論證的基礎(chǔ)
什么樣的思維才是批判性思維？何時需要批判性思維？
論證的結(jié)構(gòu)/3
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第2章價值與倫理
用什么評價倫理？可以無視倫理的價值嗎？
價值假定與價值沖突/32
倫理——價值的一個重要維度/38
理想價值與實在價值/42
論證中的倫理/44
作出符合倫理的選擇/45
圖爾敏模型：一個發(fā)現(xiàn)假定的方法/48
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激烈爭辯中的德克薩斯州大學入學法規(guī)——排名前百分之十的孩子自動入學
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第3章實在假定
關(guān)鍵時刻，你可知道自己的假定何在？
實在假定/60
發(fā)現(xiàn)實在假定何在/62
考察假定的重要性/69
演繹推理/75
用圖爾敏的方法來認識演繹/81
演繹推理的應(yīng)用/83
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傳遞壞消息的信使——NASA發(fā)射探測器，探測被降級的冥王星
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第4章歸納論證：統(tǒng)計概括和因果概括
統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明了什么？證明給我看。
歸納推理/104
統(tǒng)計學證據(jù)/108
統(tǒng)計資料的諸多用途/108
研究是怎樣完成的？/115
調(diào)查和統(tǒng)計研究的清單/119
以調(diào)查為據(jù)/121
統(tǒng)計概括/123
統(tǒng)計研究的報道：真、半真和曲解/124
因果概括/126
休謨式判定原因與結(jié)果的條件/132
技術(shù)之維的因果關(guān)系/133
多重原因/134
密爾對原因和結(jié)果的分析/136
求同和求異并用法/138
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第5章歸納概括：對照研究與類推
誰作出的斷言？其判斷標準何在？
研究設(shè)計/147
評價研究結(jié)論的標準/148
研究結(jié)論中的爭議/156
論證及其評價、修正或反駁的主要環(huán)節(jié)/162
訴諸權(quán)威：專家證詞/165
關(guān)于專家證詞的問題/169
基于類比的推理/177
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第6章推理錯誤
我知道自己思考的東西，不要用事實來干擾我。
論據(jù)不充分的謬誤/194
將他人引入歧途的謬誤/210
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第7章語言的力量
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指謂與意義/231
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