本書分為全冊三研、單元三研、專題三研三章，內容包括：語文統(tǒng)編版二年級上冊全冊三研、語文統(tǒng)編版五年級下冊全冊三研、語文統(tǒng)編版二年級下冊第三單元三研、語文統(tǒng)編版四年級上冊第二單元三研等。

本書以新中國成立初期各學科發(fā)展基礎為邏輯起點，對70多年來小學階段主要學科發(fā)展歷程及其素養(yǎng)進行了梳理分析和發(fā)展展望。主要內容包括，新中國成立以來小學語文、小學數學、小學英語、小學科學、小學德育發(fā)展、小學勞動教育的發(fā)展沿革研究，以及小學語文核心素養(yǎng)、小學數學核心素養(yǎng)、小學科學核心素養(yǎng)、小學道德與法治的核心素養(yǎng)、小學勞動教育核心素養(yǎng)、小學體育與健康核心素養(yǎng)、小學綜合實踐活動的核心素養(yǎng)及生成路徑等探索。

本書收錄了《構建特色課程體系打造優(yōu)質特色學校》《對當前小學生個性化發(fā)展的分析》《強化小學教學管理實現師生共同成長》《對小學教師培訓模式相關問題的分析》等文章。

本書是一本教學理論著作。本書首先從道德與法治教育的多重價值剖析切入,對新時代背景下道德與法治課程的目標、課程的性質、課程特點、目的追求、內容構成等做了系統(tǒng)分析,明確道德與法治課程的實施要以學生的道德發(fā)展為最高目的,突出道德與法治內涵,堅守學生本位。本書針對道德與法治教育教學的實踐訴求,深入探討了基于生活化德育過程規(guī)律的課程有效實施路徑與策略,如全校性道法大課堂與班級教學同頻推進等,所提策略可操作且有實效性。該書還就道德與法治教師隊伍建設、教材向學材的轉化等方面做了若干探討。本書的教學法闡釋部分,

《學校科技教育品牌建設實例：基于重慶市墊江縣新民小學校的探索實踐》匯集了重慶市墊江縣新民小學校品牌建設的成果精品，是學校品牌建設的一次集中展示�！秾W校科技教育品牌建設實例：基于重慶市墊江縣新民小學校的探索實踐》共收錄品牌建設成果文章30篇，這些成果有的已公開發(fā)表，有的已獲國家、市級獎，有的已獲市、縣優(yōu)秀成果獎，具有一定的科學性、前瞻性、創(chuàng)新性和應用性。在一定程度上，這些成果比較客觀真實地代表了基礎教育學校品牌建設的水平和能力。木書收集的作品分為“理論探究”和“教學實踐”部分。在“理論探究”部分中

本書介紹了10位正高級教師的人課道：一是識其人，對名師的概況進行全面介紹，重點分享名師成長的心路歷程，突出名師專業(yè)發(fā)展過程中面對特殊困惑、重要轉折的思考。二是觀其課，選取*能體現名師水平和特色的課，概述其背景、特點后，利用課后回音課堂回放，呈現精彩實錄片段并剖析其精彩和特色之處。三是聞其道，介紹名師*重要的教育教學成果或教學特色的形成背景、主要內容、創(chuàng)新之處，并致力于體現創(chuàng)新性內容和普適性策略。

為了全面提升學生的語文素養(yǎng)，很多學校進行了富有成效的校本探索。海淀區(qū)翠微小學以語文教材中的綜合性學習活動為切入口，仔細研究教材，組織教師按照年級精選素材，不斷打磨、豐富、完善，多年來積累了很多成熟案例，具有很強的可操作性。為了便于老師尤其是新教師盡早掌握語文綜合性學習活動的步驟，更快地汲取團隊已有經驗，減少彎路，特意精選了該學校*為成熟的案例編輯成書，進行固化，也有利于其他學校、同行進行借鑒。

本書選取了54首適合小學生閱讀、背誦的古詩詞，對其進行注釋、賞析，使讀者更好地理解古詩詞，同時配上了精美的圖畫和生動的小故事，加深讀者對詩詞所處的時代的理解。

著名數學特級教師王志江根據多年的教學實踐和扎實的理論研究，結合培訓教師的經驗，根據認知發(fā)生學，深入分析兒童心理發(fā)展過程，設計了基于兒童認知發(fā)展水平的數學教學課程。本書是其三年級上學期分冊，由王志江老師圍繞時分秒萬以內的加法和減法多位數乘一位數長方形和正方形分數的初步認識這五大核心數學觀念，進行課程解讀與設置，并附有南明教育數學課程踐行者宋亞男老師執(zhí)教的課堂實錄，生動地展現了如何讓三年級兒童通過操作活動、游戲體驗、課堂對話等，培養(yǎng)起數學觀念，掌握基礎數學知識，快樂地學習數學。 本書具有很強的操作性

生的常態(tài)教學背景下的實施策略，分上、中、下三篇，闡述了“習作內容具體”的內涵、意義及其教學基本理念，并從指向習作改善閱讀教學和優(yōu)化習作教學等方面對實現習作內容具體目標進行了路徑探索。《言之有物方為貴/創(chuàng)新課程教學系列》立足點燃小學生作文熱情，對以課文理解思想感情為中心、以“悟”為主要策略、以提高總結歸納能力為思維訓練目標的閱讀教學進行了理性思考；針對絕大多數習作中存在的常見問題，從小學生習作心理、習慣、水平等普遍實際出發(fā)，觀照小學生常寫的各類記實作文特點，在提高小學生綜合素養(yǎng)的視野下，提供了習作