本書為開放教育教材,主要內(nèi)容均為我國相關法律法規(guī),為涉及:公司法,證券法,破產(chǎn)法,保險法,商事支付制度。

《水資源、海洋資源審計法律法規(guī)匯編》收錄了水資源管理開發(fā)利用、水利資金管理使用、水資源行政審批、水資源行政執(zhí)法、水資源相關資金征收管理，海洋資源相關專項資金征收管理和使用、海洋工程建設項目實施、海洋生態(tài)文明建設等方面法律法規(guī)，便于審計人員快速進行法律法規(guī)應用檢索。

本書是一位中學校長在長期的辦學實踐中所形成的辦學思想和辦學實踐。校長必須要有自己的辦學哲學和辦學思想,校長的辦學哲學是校長對學校、教師和學生三者的認識,是校長對教育、教學和管理的辯證思考,是校長對學校、家庭和社會的現(xiàn)實考量。校長只有對辦學中的宏觀、中觀和微觀問題有正確的把握,學校的發(fā)展才能平穩(wěn)致遠。校長的辦學思想是校長對辦學哲學思考之后的必然,好的辦學思想能夠持續(xù)引領全校教職員工做好立德樹人的工作,保證學校的教師在教育教學的過程中得到充分發(fā)展,保證學校的學生能夠得到德智體美勞全面發(fā)展。在辦學思想

作為基礎教育的一線教師,在多年的教學實踐中,我一直在教學的過程中思考,在探索的過程中實踐,力求摸索出一條基于學生數(shù)學核心素養(yǎng)和學科能力培養(yǎng)的教學之路。本書結合高中數(shù)學教學實際,對數(shù)學核心素養(yǎng)的概念進行解讀,從理論和實踐兩個層面出發(fā),把數(shù)學核心素養(yǎng)和數(shù)學教學結合起來,用教育理論指導教學實踐。本書提出高中數(shù)學題源教學法的構想,以課本或教輔的基礎例題為題源,探索題源教學的基本途徑和表現(xiàn)形式,研究題源教學法在數(shù)學六大核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應用,力求在教學中實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)和學科能力提升的課程目標。本書對數(shù)學六

成功的教學需要教師采取有效的方法,最大限度地提高堂教學藝術來激發(fā)學生的學習興趣,單一的教學方法是乏味的,即使是一個好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力�？梢�,提高英語課堂教學藝術,是提高英語教學效果的重要環(huán)節(jié)。本書基于激發(fā)學生學習的積極性,保持學生的興趣,鞏固學生的熱情,對教師鉆研教材,并能根據(jù)教學內(nèi)容的不同,設計不同的教學方法,努力實現(xiàn)教學活動的民主性,積極創(chuàng)設開放式教學氛圍,盡量讓學生多想、多聽、多看、多講,教師不包辦代替�？傊�,要提高課堂教學的實效性,并非是一朝一夕的事,更不是一堂課一本書就

本書沒有大篇幅高深的理論,而是作者從一線教師成長為教研員心路歷程的真實寫照。書中從“認知與規(guī)劃、態(tài)度與習慣、理念與模式、技能與方法、教研與科研、情緒調(diào)控與身心修養(yǎng)”六個方面闡述了教師成長的要素。這其中的“理念、模式、方法、技能以及研究”等常規(guī)的做法,融匯了作者從教以來的思索和探究,在實踐的過程中取得了一次次良好的成績;而在“認知、態(tài)度及身心調(diào)節(jié)”等相關要素中,作者以詳實的事例和實用的方法,引導廣大教師在掌握身心調(diào)節(jié)有效方法的同時,能夠糾正一些錯誤的觀念與認知、建立良好的心態(tài)與行為,從而為教師卓有

本書是作者多年班主任工作的心得和經(jīng)驗分享,分“師韻·初心--構筑教育之路”“頂層·習慣--落實管理之路”“故事·思考--書寫前進之路”“悸動·煩惱--鋪墊青春之路”“陪伴·鞭策--助力成長之路”“家�！�溝通--打通共贏之路”六個部分。教育是慢慢浸潤靈魂的事業(yè)。班主任工作事無巨細,一件件做,一件件成,于是有了師生交流之道、班級微活動之樂、家校合作之暢。找到了獎勵學生的N種打開方式,找到了一群班級管理合伙人,也享受到了慢時光里的幸福。再回首,自己就是那個陪伴學生著一路走一路成長的人。教育應該是要發(fā)的

作文教學歷來被認為是語文教學的重中之重,但在小學中高年級的教材中對作文教學的“指導方法、指導技巧”和各單元的寫作要求相對比較籠統(tǒng)、概括,對教師的指導性、針對性不強,因此造成了教師“難教、怕教”、學生“怕寫、難寫”而導致的“假大空”“模式化”“套路”等不良寫作狀況。本書旨在通過診斷學生“寫作心理疾病”、關注學生動態(tài)寫作過程和通過“造段創(chuàng)新作文、拼圖想象作文、同步作文拓展訓練、科技小論文寫作指導、序列積累作文”等模式訓練探索出了走出作文困境的方法,成效顯著。

本書共設計了50節(jié)“小學文明禮儀教育”系列微班會課,其中小學低年段有18節(jié)課,小學中年段有18節(jié)課,小學高年段有14節(jié)課。每節(jié)微班會的設計堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生,堅持知行統(tǒng)一,堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合的原則,通過體驗活動、主題升華、課外延伸等環(huán)節(jié)讓學生掌握基本的禮貌、禮節(jié)規(guī)范,在學習、生活實踐中初步養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習慣,是學校德育課程的有效補充,對于班主任有效引領學生健康成長有一定的借鑒和參考價值。

本書主要記錄了作者十余年銷售生涯中的部分項目、部分關鍵轉折期的情況,以第一視角來講述項目銷售過程中的故事,展現(xiàn)了行業(yè)、市場的真實情況,以項目復盤的形式,深入解讀不同角色的立場和態(tài)度,重點記錄了作者做出關鍵選擇的分析過程。