本書介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念及其可能性與重要性，并且就大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利弊情況做了簡單的分析與總結(jié)。全書共十章，主要內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概論、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、市場調(diào)查與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)資源與融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理。本書選取了較多案例，通俗易懂。本書可作為高職高專院校各類專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃時(shí)參考使用。

企業(yè)估值是指著眼于上市或非上市公司本身，對(duì)其內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行評(píng)估。一般來講，公司的資產(chǎn)及獲利能力決定于其內(nèi)在價(jià)值。高估值意味著企業(yè)可以更容易得到關(guān)注，客戶會(huì)更加信任企業(yè)，投資者會(huì)更愿意投資。本書重點(diǎn)講述新創(chuàng)期企業(yè)快速提升企業(yè)估值的影響因素，解碼資本估值背后的商業(yè)模式，并提煉總結(jié)出對(duì)應(yīng)的辦法，從消費(fèi)升級(jí)、產(chǎn)品提升、用戶轉(zhuǎn)化、領(lǐng)導(dǎo)者修煉、現(xiàn)金流控制、品牌打造、股權(quán)設(shè)計(jì)、盈利模式、無形資產(chǎn)管理、社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)等十個(gè)方面分析如何塑造及快速提升企業(yè)估值。

《掌控權(quán)：突破慣性的企業(yè)權(quán)力優(yōu)化》主要探討管理者如何做到授權(quán)有力，減少、避免、杜絕反授權(quán)，不再插手已授權(quán)，從而引爆團(tuán)隊(duì)成果慣性，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，高度聚焦重點(diǎn)工作；如何恩威并施；如何培養(yǎng)接班人；如何舍給退讓；如何讓團(tuán)隊(duì)踐行使命等一系列的實(shí)操方案。為什么很多企業(yè)越做越大，管理者的狀態(tài)卻越來越差？為什么很多企業(yè)管理者年紀(jì)尚輕，卻顯得心力交瘁？為什么企業(yè)正興旺發(fā)達(dá)，而管理者卻突然倒下？為什么很多企業(yè)持續(xù)增長，而管理者的成就感卻蕩然無存？為什么無數(shù)的企業(yè)管理者都喊累，累，累？

本書是一位中學(xué)校長在長期的辦學(xué)實(shí)踐中所形成的辦學(xué)思想和辦學(xué)實(shí)踐。校長必須要有自己的辦學(xué)哲學(xué)和辦學(xué)思想,校長的辦學(xué)哲學(xué)是校長對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生三者的認(rèn)識(shí),是校長對(duì)教育、教學(xué)和管理的辯證思考,是校長對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)考量。校長只有對(duì)辦學(xué)中的宏觀、中觀和微觀問題有正確的把握,學(xué)校的發(fā)展才能平穩(wěn)致遠(yuǎn)。校長的辦學(xué)思想是校長對(duì)辦學(xué)哲學(xué)思考之后的必然,好的辦學(xué)思想能夠持續(xù)引領(lǐng)全校教職員工做好立德樹人的工作,保證學(xué)校的教師在教育教學(xué)的過程中得到充分發(fā)展,保證學(xué)校的學(xué)生能夠得到德智體美勞全面發(fā)展。在辦學(xué)思想

成功的教學(xué)需要教師采取有效的方法,最大限度地提高堂教學(xué)藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單一的教學(xué)方法是乏味的,即使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力�？梢�,提高英語課堂教學(xué)藝術(shù),是提高英語教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。本書基于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的熱情,對(duì)教師鉆研教材,并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的民主性,積極創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)氛圍,盡量讓學(xué)生多想、多聽、多看、多講,教師不包辦代替�？傊�,要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,并非是一朝一夕的事,更不是一堂課一本書就

本書共設(shè)計(jì)了50節(jié)“小學(xué)文明禮儀教育”系列微班會(huì)課,其中小學(xué)低年段有18節(jié)課,小學(xué)中年段有18節(jié)課,小學(xué)高年段有14節(jié)課。每節(jié)微班會(huì)的設(shè)計(jì)堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,堅(jiān)持知行統(tǒng)一,堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的原則,通過體驗(yàn)活動(dòng)、主題升華、課外延伸等環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握基本的禮貌、禮節(jié)規(guī)范,在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中初步養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習(xí)慣,是學(xué)校德育課程的有效補(bǔ)充,對(duì)于班主任有效引領(lǐng)學(xué)生健康成長有一定的借鑒和參考價(jià)值。

本書以我國現(xiàn)行法律制度為基礎(chǔ)，同時(shí)借鑒世界主要國家立法實(shí)踐，從立法制度和立法技術(shù)兩個(gè)方面，對(duì)立法的指導(dǎo)思想和基本原則、立法體制、立法機(jī)構(gòu)、立法程序、憲法的制定和修改、中央立法、一般地方立法、民族自治地方立法、特別行政區(qū)立法、授權(quán)立法、立法預(yù)測、立法規(guī)劃、立法決策、法的構(gòu)成、立法語言、立法完善等內(nèi)容進(jìn)行了探討。

本書以京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)為研究背景，深入系統(tǒng)地研究了新時(shí)期我國城市群和灣區(qū)發(fā)展的協(xié)調(diào)機(jī)制。本書首先對(duì)城市群、協(xié)同發(fā)展等相關(guān)概念進(jìn)行了介紹，并就目前我國灣區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題、問題形成的原因做了細(xì)致的分析。在此基礎(chǔ)上，分兩條線索分別對(duì)京津冀、長三角兩個(gè)城市群和粵港澳大灣區(qū)在區(qū)域協(xié)同方面的建設(shè)和不足加以分析。與此同時(shí)，筆者分析并借鑒了世界三大灣區(qū)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國灣區(qū)的建設(shè)提出了一些建議，希望能夠?yàn)槲覈鵀硡^(qū)協(xié)同機(jī)制的建立建言獻(xiàn)策。

本書以鳳喻人，描寫了優(yōu)秀女法官李鳳艷的學(xué)習(xí)、工作、生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了她愛國敬業(yè)、頑強(qiáng)拼搏、扶危濟(jì)困、勇于奉獻(xiàn)的動(dòng)人事跡和精神風(fēng)貌，是一部弘揚(yáng)主旋律、勵(lì)志類的長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)。李鳳艷，1956年生，中共黨員，河北省遷西縣人，在職研究生文化。曾任河北省縣（市），區(qū)法院副院長、院長，唐山市中級(jí)人民法院黨組成員、副縣級(jí)審判員，為三級(jí)高級(jí)法官。工作期間，李鳳艷業(yè)績突出，多次獲優(yōu)秀縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀基層法院院長、模范女法官、市級(jí)省級(jí)三八紅旗手．全國婦聯(lián)巾幗建功立業(yè)標(biāo)兵等稱號(hào)；榮立河北省高級(jí)人民法院一等功一次。二等

本書通過對(duì)清季民初之時(shí)歷史教科書的分析研討，彌補(bǔ)一些研究中的薄弱環(huán)節(jié)，完善現(xiàn)有研究。具體做法是從個(gè)案入手，逐一討論清季歷史教科書與線性歷史觀的構(gòu)建、清季民初歷史教科書中的清史敘述、清季民初歷史教科書中的“國恥”話語和“亡國”話語、清季民初歷史教科書對(duì)于戊戌維新及康有為的書寫、清季民國歷史教科書編纂所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的變遷等重要問題，力求通過這樣的努力，進(jìn)一步提升教科書的研究水準(zhǔn)，擴(kuò)展近現(xiàn)代中國史的研究領(lǐng)域，豐富近現(xiàn)代中國史的研究內(nèi)容，并希冀由此引發(fā)更多、更深入的思考和討論。