本書針對(duì)小學(xué)階段孩子的年齡、特點(diǎn)及心理發(fā)展需要，提出了一套品格教育實(shí)施方法，認(rèn)為誠(chéng)信、負(fù)責(zé)、專注、勤奮、節(jié)制、忍耐、感恩這七種品格，是人格的重要支柱。全書通過概念講解、故事敘述、案例解析、工具測(cè)評(píng)等，借助情景體驗(yàn)式方法，以做中學(xué)的模式，幫助家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)孩子從有趣的活動(dòng)中親自體驗(yàn)品格的重要性，認(rèn)識(shí)到品格的內(nèi)涵，之后再將

悠長(zhǎng)的中國(guó)歷史中，詩人給我們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩詞，這些詩詞常常描繪出生動(dòng)的畫面，有初春萬條垂下綠絲絳的清新，也有夏日小荷才露尖尖角的俏皮，有夜晚舉頭望明月的幽靜，也有早晨千里江陵一日還的曠達(dá)……這些詩中的畫面都非常適合使用思維導(dǎo)圖的方式記憶�！缎�學(xué)生古詩詞高效記憶法（思維導(dǎo)圖版）》涵蓋了75

本書根據(jù)《應(yīng)用行為分析學(xué)》、《0-6歲兒童發(fā)展里程碑》等相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)與書籍進(jìn)行編著，包含特殊教育行業(yè)資訊、特殊兒童干預(yù)重點(diǎn)、家長(zhǎng)溝通實(shí)效策略、優(yōu)秀老師技能四大板塊，共302個(gè)教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)。本書以溫暖、專業(yè)、勵(lì)志的教學(xué)角度切入，針對(duì)特教老師在教學(xué)中遇到的難題，以一問一答的方式進(jìn)行講解，是特教老師在教學(xué)成長(zhǎng)道路上的專業(yè)知

3歲以上的孩子具備了分析辨別能力，他們善于發(fā)現(xiàn)新事物，并能對(duì)事物的不同反應(yīng)作出很好的判斷，此時(shí)他們常常對(duì)迷宮表現(xiàn)出濃厚的興趣。迷宮游戲可以提升孩子的空間感知力、注意力、觀察力、分辨能力、思維能力以及記憶能力。本書近150個(gè)迷宮，題材多樣，難易程度適中，適合5~10歲孩子閱讀，能讓孩子充分享受娛樂與競(jìng)賽的快樂。

腦筋急轉(zhuǎn)彎是指在思維出現(xiàn)堵塞的時(shí)候，快速跳出定勢(shì)思維，換種思維方式解決問題。腦筋急轉(zhuǎn)彎集逆向思維、發(fā)散思維、擴(kuò)展思維于一體，沒有思考范圍的限制，可以盡情發(fā)揮思維能力，所以深受孩子們喜歡。本書共計(jì)八章，挑選了足以讓你茅塞頓開、幽默爆笑、奇思妙想的600多個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，真正讓你在生動(dòng)的語言敘述中發(fā)散思維，讓大腦在游戲中充分

我們的左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能，學(xué)齡前的孩子，對(duì)于身邊實(shí)際物體的認(rèn)知能力很強(qiáng)，負(fù)責(zé)邏輯推理思維的左腦，也一天天成長(zhǎng)，準(zhǔn)備接受較抽象的理性分析概念。本書近200個(gè)左腦游戲，包涵邏輯、語言、數(shù)字、文字等六個(gè)方面，符合學(xué)齡前孩子心理發(fā)育特點(diǎn)，游戲好玩有趣，讓孩子在玩中鍛煉左腦。

我們的右腦又稱為藝術(shù)腦、創(chuàng)造腦，它引導(dǎo)著韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造等因素，是想象力、創(chuàng)造力的原動(dòng)力。右腦的存儲(chǔ)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過左腦，學(xué)齡前是開發(fā)右腦的黃金時(shí)期，本書包含拼圖、迷宮、連線等七個(gè)方面，符合學(xué)齡前孩子心理發(fā)育特點(diǎn)，游戲好玩有趣，讓孩子在玩中鍛煉右腦。

本書共分為五部分，循序漸進(jìn)地介紹了印度數(shù)學(xué)在加、減、乘、除運(yùn)算中的巧妙應(yīng)用，尤其是乘法運(yùn)算，簡(jiǎn)直是印度數(shù)學(xué)大顯神威的領(lǐng)域。其中的補(bǔ)算法、交叉算法等，都可以幫助孩子擺脫慣性思維，學(xué)習(xí)跳躍式計(jì)算。此外，本書還增加了印度數(shù)學(xué)中的幾種游戲計(jì)算方法，讓孩子邊玩邊學(xué)，不但能大大拓展孩子的思維，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與熱情，從而

在養(yǎng)育孩子的過程中，不管你承認(rèn)與否，我們的教養(yǎng)方式，或多或少都帶點(diǎn)原生家庭的影子。本書透過父母撫育孩子成長(zhǎng)的過程，發(fā)現(xiàn)婚姻中隱藏的潛在問題，包括夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等問題，從而直面原生家庭對(duì)自己的影響，探索和理解自己的性格成因。本書旨在幫助父母在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，不斷學(xué)習(xí)新的養(yǎng)育方式，不斷地自我覺醒，療愈自己與父母的

社會(huì)化媒體情感挖掘與信息傳播是人工智能、數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理、傳播學(xué)、情報(bào)學(xué)等多學(xué)科交叉研究領(lǐng)域之一，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)警、分析、監(jiān)測(cè)和管理等具有重要意義。本書系統(tǒng)地介紹了社會(huì)化媒體情感挖掘與信息傳播的主要思想、理論及方法，特別是社會(huì)化媒體語料的獲取及預(yù)處理、中文新詞發(fā)現(xiàn)、情感傾向性分析、多級(jí)情感分類、社會(huì)化媒體信息網(wǎng)絡(luò)

本報(bào)告重在研究國(guó)外一流大學(xué)在校友服務(wù)上已有的成熟的管理模式以及成效，以國(guó)內(nèi)高校校友服務(wù)方式為視角，從組織機(jī)構(gòu)、思想重視、關(guān)心校友、提高工作水平等方面，提出了利用好校友資源的建議；對(duì)于整合校友資源，助推人才培養(yǎng)供給改革的研究需要重視。本書作者依據(jù)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)印制的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從校友所選專業(yè)階段、人才培養(yǎng)供給側(cè)方案滿

遼寧省博物館館刊（2021）一書由遼寧省博物館組織編寫�！哆|寧省博物館館刊.2021》分“回憶與懷念”“考古發(fā)現(xiàn)與研究”“文物研究與鑒賞”“文物保護(hù)與技術(shù)”“博物館工作與研究”“史料與研究”六個(gè)欄目�！哆|寧省博物館館刊.2021》文章由海內(nèi)外專家、學(xué)者和工作在文博一線的同仁撰寫，主要為以遼寧地區(qū)為主的考古新發(fā)現(xiàn)及研究、

《中國(guó)科技政策藍(lán)皮書2021》是以研究報(bào)告形式公開出版的年度科技政策藍(lán)皮書，《中國(guó)科技政策藍(lán)皮書.2021》基于中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景和中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的偉大科技政策實(shí)踐，綜合運(yùn)用了ROSTCM、CiteSpace及PMC等政策文本分析工具和文本可視化研究方法，依據(jù)經(jīng)典政策工具理論，從總體國(guó)家及主要部委區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)四個(gè)維度

胡艷梅，安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文高級(jí)教師，貴州省小學(xué)語文名師工作室主持人，貴州省特級(jí)教師，貴州省教學(xué)名師、骨干教師，貴州省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，安順市第二批優(yōu)秀中青年專業(yè)技術(shù)人才，安順市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，安順市優(yōu)秀教師。2019年被中華人民共和國(guó)*授予全國(guó)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。多次參加省、市優(yōu)質(zhì)課比賽分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。經(jīng)常撰

《育未來科學(xué)人：科學(xué)傳播局科學(xué)教育工作聯(lián)盟科學(xué)教育理念創(chuàng)新與實(shí)踐（實(shí)踐篇）》從幼兒科學(xué)教育、小學(xué)科學(xué)教育、中學(xué)科學(xué)教育的角度，理論結(jié)合實(shí)踐，梳理具有可操作性、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和傳播效果良好的案例。包括：科學(xué)教育理論實(shí)踐、科學(xué)傳播理論實(shí)踐、院校結(jié)合、科學(xué)教育課程設(shè)計(jì)等。我們相信，隨著科學(xué)教育實(shí)踐和理論研究的深入，大家會(huì)對(duì)如何

本書不僅從理論上分析教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)位課程的特點(diǎn)，而且通過統(tǒng)計(jì)12項(xiàng)培養(yǎng)項(xiàng)目的課程設(shè)置和設(shè)計(jì)者的訪談等實(shí)證研究，深入了解教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)位課程的設(shè)置情況，并通過個(gè)案分析探討我國(guó)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力課程研究和實(shí)踐應(yīng)如何開展。

本書基于對(duì)中小學(xué)教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)的科學(xué)研究與實(shí)踐探索，詳細(xì)介紹了教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵及其演進(jìn)、教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與框架，提出了教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、方法與工具，最后通過實(shí)踐案例闡述了教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果在政策制定、學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人提升方面的作用。

本書在分析課堂生態(tài)基本內(nèi)涵和基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，審視職業(yè)院校課堂生態(tài)的現(xiàn)狀問題，提出物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、制度環(huán)境等方面建設(shè)策略，分享“人工智能+”智慧教室、共建共享型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等案例。同時(shí)在廣泛參考借鑒的基礎(chǔ)上，以知識(shí)管理的視角，從“時(shí)代召喚：教學(xué)改革勢(shì)在必行”“現(xiàn)實(shí)訴求：為了學(xué)生智慧生成”“全新視

《政治哲學(xué)視域下的教育政策價(jià)值品格研究》以政治哲學(xué)為理論視野和詮釋路徑，以教育政策的現(xiàn)實(shí)生態(tài)和價(jià)值品格為研究對(duì)象，在分析政治哲學(xué)關(guān)照下的教育政策想象力和教育政策智慧的生成的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、深入地闡述了理想教育政策應(yīng)具備的善性價(jià)值觀念和實(shí)踐運(yùn)行路徑與機(jī)制。《政治哲學(xué)視域下的教育政策價(jià)值品格研究》拓展了教育政策的研究視域，剖

《科技評(píng)價(jià)方法與應(yīng)用》圍繞科技評(píng)價(jià)這一研究熱點(diǎn)，對(duì)相關(guān)理論、概念、方法和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了介紹和研究，具體包括科技評(píng)價(jià)的含義、國(guó)際科技評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)指標(biāo)、科研機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、科學(xué)家評(píng)價(jià)、科學(xué)學(xué)大數(shù)據(jù)科技評(píng)價(jià)等方面�！犊萍荚u(píng)價(jià)方法與應(yīng)用》是實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向的專著，收錄了筆者團(tuán)隊(duì)在近年來開展的有關(guān)科技評(píng)價(jià)研究實(shí)踐工作過程中所取得的部分代