《普通話訓(xùn)練測(cè)試與職場(chǎng)語(yǔ)言藝術(shù)（第二版）/高職高�！笆�二五”規(guī)劃教材》分上篇、下篇兩個(gè)部分。上篇主要是普通話培訓(xùn)與測(cè)試的內(nèi)容，以國(guó)家語(yǔ)委頒布的《普通話水平測(cè)試大綱》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)普通話的特點(diǎn)編排章節(jié)。上篇主要內(nèi)容包括緒論、普通話水平測(cè)試概說(shuō)、普通話語(yǔ)音訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練等；下篇是關(guān)于職場(chǎng)語(yǔ)言藝術(shù)的內(nèi)

《醫(yī)藥工作應(yīng)用文(第三版)(藥學(xué)高職)》為第三版教材并為"十二五"國(guó)家規(guī)劃教材,第二版為"十一五"國(guó)家規(guī)劃教材�！夺t(yī)藥工作應(yīng)用文(第三版)(藥學(xué)高職)》既具有一般應(yīng)用文的通用性,又具有行業(yè)、專業(yè)和崗位的特點(diǎn),內(nèi)容結(jié)合醫(yī)藥生產(chǎn)實(shí)際和崗位需要,知識(shí)更加全面實(shí)用。《醫(yī)藥工作應(yīng)用文(第三版)(藥學(xué)高職)》在編寫過(guò)程中力求體現(xiàn)高

《普通話培訓(xùn)與測(cè)試教程》是學(xué)習(xí)普通話、參加普通話水平測(cè)試的指導(dǎo)用書,主要內(nèi)容包括普通話和方言、普通話語(yǔ)音知識(shí)及訓(xùn)練,并附有古入聲字的普通話聲調(diào)歸類表、普通話陽(yáng)平字表、漢語(yǔ)拼音方案、普通話異讀詞審音表、普通話常用輕聲詞表、普通話常用兒化詞表、普通話水平測(cè)試用朗讀作品及普通話水平測(cè)試用話題.《普通話培訓(xùn)與測(cè)試教程》密切結(jié)合

《漢語(yǔ)兼語(yǔ)式語(yǔ)義重合與話語(yǔ)功能的認(rèn)知研究》一書以認(rèn)知語(yǔ)法理論為框架，圍繞兼語(yǔ)式的語(yǔ)義建構(gòu)機(jī)制、兼語(yǔ)在兼語(yǔ)式語(yǔ)義建構(gòu)中的作用、兼語(yǔ)的話語(yǔ)銜接功能對(duì)兼語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象的普適性等內(nèi)容，深入分析了漢語(yǔ)兼語(yǔ)式的語(yǔ)義重合與話語(yǔ)功能。本專著基于我們對(duì)漢語(yǔ)兼語(yǔ)式語(yǔ)義的理論思考和對(duì)其他大量兼語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象語(yǔ)義建構(gòu)的觀察，旨在建立一個(gè)兼語(yǔ)語(yǔ)義建構(gòu)理

《朋友》是《漢語(yǔ)風(fēng)》中文分級(jí)系列讀物第3級(jí)分冊(cè)。“我”爸爸很有錢，但他生了重病。“我”不喜歡學(xué)習(xí)，就喜歡跟朋友們一起喝酒吃飯、一起玩，當(dāng)然，“我”還想干大事--把爸爸最大的公司要過(guò)來(lái)�？墒�，爸爸要求我先一個(gè)人去北京，和家里更有錢的大學(xué)生張力做朋友，變成張力那樣的人。在北京，“我”一直沒(méi)找到張力，后來(lái)，“我”都差不多忘了

漢語(yǔ)虛詞研究是漢語(yǔ)研究的重要內(nèi)容之一，而連詞是漢語(yǔ)中典型的虛詞詞類，是漢語(yǔ)組詞成句的重要的語(yǔ)法功能詞。本書作者認(rèn)為魏晉南北朝漢語(yǔ)是中古漢語(yǔ)的主干部分，這個(gè)時(shí)期使用的連詞大致可以體現(xiàn)中古漢語(yǔ)連詞的全貌。因此，作者選取魏晉南北朝漢語(yǔ)的連詞作為研究對(duì)象，通過(guò)全面描寫分析此時(shí)期使用的連詞，試圖揭示出中古漢語(yǔ)連詞的特點(diǎn)及中古漢語(yǔ)

《科技論文寫作》在明確給出科技論文各部分主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作具體要求的同時(shí)，力求將這些要求產(chǎn)生的各種原因解釋清楚，做到“授之以漁”�！犊萍颊撐膶懽鳌穬�(nèi)容分為十一章，主要對(duì)引言、研究方法、結(jié)果的寫法，如何進(jìn)行討論，結(jié)論的歸納與總結(jié)，摘要、參考文獻(xiàn)的錄入，科技論文編輯實(shí)用技巧等方面進(jìn)行說(shuō)明。

《大學(xué)語(yǔ)文》精選各個(gè)歷史時(shí)期、各種文體的名篇佳作，詳加注釋，文后除思考和練習(xí)外，在篇末還增加了知識(shí)引導(dǎo)、綜合練習(xí)、拓展導(dǎo)引三個(gè)板塊，不僅深化了范文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和遷移，而且富有針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì)，能引導(dǎo)學(xué)生拾級(jí)而上，逐步達(dá)到大學(xué)生應(yīng)有的語(yǔ)文能力水平，很適于課堂教學(xué)使用。

《漢隸與小篆的構(gòu)形比較》以現(xiàn)代漢語(yǔ)2500常用字為抽樣調(diào)查對(duì)象，對(duì)漢代許慎《說(shuō)文解字》中的小篆和《隸書字典》中的漢隸進(jìn)行了構(gòu)形上的比較研究。隸變是漢字發(fā)展史上一次重大的變革，是古文字向今文字轉(zhuǎn)變的樞紐。作者選擇高頻字對(duì)小篆和漢隸進(jìn)行構(gòu)形上的比較，在定量、定型的基礎(chǔ)上，達(dá)到定性的目的，對(duì)隸變中的諸多問(wèn)題作出解釋。

如何破解高校課堂冷清、聽(tīng)課乏人的瓶頸，使受教者樂(lè)聽(tīng)并學(xué)有所得？張榮編著的《如何營(yíng)構(gòu)高效課堂——應(yīng)用寫作課程教學(xué)改革探索》做出了有益探索。您若肯撥冗一閱，也許會(huì)對(duì)其中所述之民主平等亦師亦友的師生關(guān)系，豐富翔實(shí)常講常新的授課內(nèi)容，生動(dòng)活潑幽默風(fēng)趣的講授方法感到耳目一新。

通過(guò)成語(yǔ)游戲來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)無(wú)疑是一種既高效又能讓孩子樂(lè)于接受的形式，本書精選經(jīng)典好玩的成語(yǔ)游戲匯編成冊(cè)，讓枯燥的成語(yǔ)變得好玩好記，在游戲中增長(zhǎng)孩子的成語(yǔ)知識(shí)，既提高孩子的學(xué)習(xí)興趣又增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面和大腦靈活程度，讓孩子越玩越聰明。本書所選成語(yǔ)游戲涵蓋成語(yǔ)填字、成語(yǔ)接龍兩大類，成語(yǔ)接龍游戲又包含了多種新穎的游戲形式，形式多樣

本書是2013年盧龍縣盛源杯“和諧盧龍、感動(dòng)盧龍。網(wǎng)絡(luò)征文大賽優(yōu)秀作品之集萃，全書共分小學(xué)、初中、高中三部分，這些作品是從全縣應(yīng)征的4000多篇習(xí)作中經(jīng)過(guò)層層評(píng)審后產(chǎn)生的，書中既有學(xué)生作文文本原汁原味的呈現(xiàn)，又有指導(dǎo)老師從寫作角度對(duì)作文的點(diǎn)評(píng)，作文與點(diǎn)評(píng)相得益彰，思考與感悟精彩紛呈。篇篇佳作以震撼心靈的真情激發(fā)青少年提

《國(guó)際漢語(yǔ)教育人才培養(yǎng)論叢（第四輯）》是第四屆全國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育人才培養(yǎng)論壇暨專業(yè)碩士培養(yǎng)工作研討會(huì)的論文精選，主要從教師素質(zhì)、教材與教學(xué)、課程設(shè)置、碩士培養(yǎng)、招生實(shí)習(xí)與就業(yè)等幾個(gè)方面對(duì)當(dāng)前漢語(yǔ)國(guó)際教育人才的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了多方面的研究，是了解漢語(yǔ)教育學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、研究生論文寫作等方面很好的參考書。

詞匯核心義問(wèn)題古人已經(jīng)意識(shí)到，但沒(méi)有明確提出，今人已有提出者，但尚無(wú)專題全面論述�！稘h語(yǔ)詞匯核心義研究》以《說(shuō)文解字》為基礎(chǔ)，參考《漢語(yǔ)大字典》《漢語(yǔ)大辭典》《古訓(xùn)匯纂》及古注訓(xùn)釋，對(duì)詞義的分析深入系統(tǒng)，持之有據(jù)，言之成理，既關(guān)注了詞義的理解問(wèn)題，又關(guān)注了同義詞的辨析問(wèn)題，還關(guān)注了詞典義項(xiàng)的處理問(wèn)題，使成果落到實(shí)處，具

法學(xué)論文寫作，有普遍的規(guī)范和共通的方法。本書作者在英國(guó)讀書寫論文時(shí)，曾在名師指導(dǎo)下受過(guò)專門的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，此后在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》做過(guò)編輯，對(duì)于論文寫作有深入的了解。本書分選題、文獻(xiàn)、調(diào)查、論證、部件、行文、倫理七個(gè)部分，每部分從學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題入手，用通俗易懂且輕松有趣的語(yǔ)言，用詳實(shí)的例子，細(xì)致講解了法學(xué)論文的寫作。本書對(duì)

本書分上、下兩冊(cè)。下冊(cè)以綜述與評(píng)說(shuō)讀寫、文學(xué)作品欣賞及實(shí)用文體寫作為主，共選入34篇文章，分為10個(gè)單元。其中，綜述與評(píng)說(shuō)讀寫一個(gè)單元，文學(xué)作品欣賞四個(gè)單元，實(shí)用文體寫作五個(gè)單元，中間穿插口語(yǔ)綜合訓(xùn)練。本教材以拓寬知識(shí)領(lǐng)域、重視實(shí)際、倡導(dǎo)實(shí)踐、突出職業(yè)能力為原則，在選擇篇目時(shí)注重經(jīng)典性和時(shí)代性，藝術(shù)性和科學(xué)性，多樣性和

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)"激創(chuàng)法"是作者多年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐和教材編寫中總結(jié)國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、借鑒國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法的長(zhǎng)處，逐步形成的一個(gè)教學(xué)法體系。書中的論述反映了作者對(duì)這一教學(xué)法體系思考的脈絡(luò)，也反映了作者從"激創(chuàng)法"出發(fā)，對(duì)我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的整體思考，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。本書可供對(duì)外漢語(yǔ)教師和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)的學(xué)生參考。

《幽雅閱讀》修訂版。作者通過(guò)對(duì)漢字中的“眉”“劍”“舟”“竹”“蘭”“梅”等內(nèi)涵的揭示及背后文化詮釋，闡明人生的價(jià)值及境界，文筆流暢，文字優(yōu)美，使人不忍釋卷。

《醫(yī)學(xué)寫作技巧與評(píng)價(jià)第3版》是醫(yī)藥院校研究生的選修課程，選修率達(dá)90%以上。每年作者還應(yīng)各醫(yī)院的邀請(qǐng)到有關(guān)醫(yī)院講課，這說(shuō)明醫(yī)學(xué)寫作不僅是研究生關(guān)注的，也是臨床醫(yī)生必須掌握的�！夺t(yī)學(xué)寫作技巧與評(píng)價(jià)（第3版）》繼承《醫(yī)學(xué)科技論文寫作》、《醫(yī)學(xué)寫作與評(píng)價(jià)》，就醫(yī)學(xué)研究的特點(diǎn)，以大量案例來(lái)說(shuō)明論文的要求、規(guī)則。特別要提到的是作

《漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)刊（第9輯）》包括（1）漢語(yǔ)教學(xué)研究，包括教學(xué)規(guī)劃、課堂教學(xué)、測(cè)試與評(píng)估，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教材建設(shè)，學(xué)科體系構(gòu)建等方面的研究；（2）漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與認(rèn)知研究，包括漢語(yǔ)學(xué)者研究、漢語(yǔ)習(xí)得過(guò)程研究以及心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科中有關(guān)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究；（3）面向漢語(yǔ)教學(xué)的漢語(yǔ)本體研究；（4）跟漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的中國(guó)文化、文化對(duì)比與跨