這本書告訴你孩子怎么了？父母應(yīng)該怎么辦！國(guó)內(nèi)著名的北京師范大學(xué)心理學(xué)系專職心理教師傾力講授，從10萬(wàn)個(gè)案例中，精選出37個(gè)游戲教育典型問(wèn)題！ 為了方便各個(gè)年齡階段的父母閱讀，我們選擇按不同的年齡階段來(lái)展開敘述，包括學(xué)齡前、幼兒、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)五個(gè)階段。在案例解析中，我們首先呈現(xiàn)了各階段孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)、家庭教育的

在我國(guó)構(gòu)建終身教育體系、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的時(shí)代背景下，本書針對(duì)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度（學(xué)分銀行）探索涉及到的若干理論和實(shí)踐問(wèn)題，廣泛引用國(guó)內(nèi)外新近文獻(xiàn)和現(xiàn)實(shí)案例，進(jìn)行了系統(tǒng)論述。本書共分為五章二十節(jié)，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的概念和理論基礎(chǔ)、發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)證的程序與方法、自學(xué)考試改革與學(xué)分銀行建設(shè)、國(guó)內(nèi)

武陵山片區(qū)跨湘鄂渝黔四省市，集革命老區(qū)、民族地區(qū)和貧困地區(qū)于一體，也是重要的經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)。這片廣袤的土地，哺育了廣大的土家族人民。土家族是我國(guó)56個(gè)民族之一，1957年1月被正式確定為單一的少數(shù)民族。據(jù)2010年第六次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)顯示，土家族共有人口大約835.39萬(wàn)，在全國(guó)民族人口總數(shù)中排名第七，屬人口較多的少數(shù)民

0～6歲是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，了解我國(guó)0～6歲兒童家庭教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并及時(shí)給予正確指導(dǎo)，不僅對(duì)于兒童成長(zhǎng)、家庭和諧具有重要意義，而且對(duì)于提高國(guó)家長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力具有非常重要的意義。本書從我國(guó)東部、東北部、中部和西部四個(gè)地區(qū)中選取北京、山東、遼寧、湖南、山西、四川、內(nèi)蒙古、甘肅八個(gè)省（區(qū)、市）進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)調(diào)查人數(shù)約3萬(wàn)人，

本書貼近當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，介紹了高職院校培育工匠精神的意義和方法，從傳承工匠精神所需的德育層面，介紹了高職院校思想政治教育的創(chuàng)新思路與方法途徑。根據(jù)我國(guó)高職學(xué)生群體特點(diǎn)及成因分析，總結(jié)、提煉了高職院校學(xué)生思想政治教育一般規(guī)律和創(chuàng)新模式。內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生素質(zhì)教育、思想政治理論課教學(xué)改革、學(xué)生日常教育管理、思想政治教

包括緒論、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的演變、美國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)、職業(yè)教育的功能與層次結(jié)構(gòu)、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及問(wèn)題、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的優(yōu)化包括緒論、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的演變、美國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)、職業(yè)教育的功能與層次結(jié)構(gòu)、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及問(wèn)題、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的

本書匯集了南昌職業(yè)學(xué)院科研人員近期80篇文章，內(nèi)容涵蓋了學(xué)院教研人員在思政研究、育人創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)和文化探究等諸多領(lǐng)域和多個(gè)專業(yè)的理論研究與實(shí)踐探索，充分展現(xiàn)了學(xué)院在教育教學(xué)和科學(xué)研究工作中取得的新成績(jī)。

本書通過(guò)對(duì)西藏地區(qū)基本醫(yī)療與公共衛(wèi)生服務(wù)能力現(xiàn)狀、發(fā)展、問(wèn)題及其影響因素的研究，通過(guò)大量的資料收集和實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查，較詳盡、系統(tǒng)地了解了西藏農(nóng)牧區(qū)婦女目前的教育狀況，經(jīng)過(guò)研究分析對(duì)當(dāng)前西藏農(nóng)牧區(qū)婦女教育的主要特點(diǎn)進(jìn)行了歸納與闡述，就西藏農(nóng)牧區(qū)婦女已存在的問(wèn)題提出了較為具體的解決措施，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。為提高西藏地區(qū)

《高職教育專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制構(gòu)建》論述了高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容專業(yè)調(diào)整機(jī)制構(gòu)建，有助于各學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求結(jié)構(gòu)的變化科學(xué)設(shè)置專業(yè)，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。本書主要論述了三個(gè)問(wèn)題：一是構(gòu)建基于量化SWOT模型的專業(yè)設(shè)置機(jī)制，有助于高職院校綜合考慮外部因素和內(nèi)部因素的影響，

《高職院校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》一書基于SPOC，針對(duì)現(xiàn)代棉紡技術(shù)課程進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。全書共分五部分：何謂翻轉(zhuǎn)課堂、高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀、高職教學(xué)模式的改革、高職翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的建立、現(xiàn)代棉紡技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。本書為高等職業(yè)教育教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐成果，適合作為高等職業(yè)教育專業(yè)改革

初中對(duì)孩子的一生有著至關(guān)重要的影響，這一階段家庭教育的好壞，直接關(guān)系著孩子未來(lái)的成就。家長(zhǎng)早點(diǎn)了解這一階段孩子的心理、生理和初中學(xué)習(xí)等各方面的知識(shí)，積極引導(dǎo)，才能幫助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，科學(xué)成才�！冻踔腥�年全知道第3版》是家長(zhǎng)必備的教子寶典，書中以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，配以豐富、真實(shí)的案例，條分縷析，從幫助孩子全面認(rèn)識(shí)新的階段，快速進(jìn)

《管理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)研究報(bào)告集》主要研究高等職業(yè)院校在教學(xué)管理、科研管理、思想政治工作、、生產(chǎn)勞動(dòng)、體育衛(wèi)生、人事、保衛(wèi)、總務(wù)、財(cái)務(wù)、圖書儀器、與社會(huì)聯(lián)系、與家長(zhǎng)聯(lián)系等項(xiàng)工作的管理創(chuàng)新。另外還包括教育經(jīng)費(fèi)的管理。

班級(jí)是學(xué)校的基本教學(xué)單位。注重班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，有助于促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展�！掇r(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理案例研究》以大量農(nóng)村班級(jí)管理的真實(shí)案例為主要載體，一方面展示參與項(xiàng)目研究的部分農(nóng)村班主任對(duì)班級(jí)管理改進(jìn)的頂層設(shè)計(jì)智慧與班級(jí)管理能力；另一方面通過(guò)對(duì)這些案例的背景、目標(biāo)、過(guò)程的陳述、分析與反思，幫助讀者了解相對(duì)完整的

貧困，作為一個(gè)具有典型現(xiàn)實(shí)意義的社會(huì)現(xiàn)象，既吸引著學(xué)術(shù)界的普遍研究，也引發(fā)了政府部門的持續(xù)關(guān)注。為有效呈現(xiàn)并評(píng)價(jià)目前我國(guó)的貧困與反貧困研究現(xiàn)狀，尤其是為準(zhǔn)確把握連片特困民族地區(qū)的貧困及反貧困問(wèn)題，本書從貧困和反貧困兩大維度展開論述。*部分著重對(duì)貧困與反貧困的理論研究進(jìn)行梳理分析，涉及貧困問(wèn)題的概念界定及成因探討和我國(guó)反

隨著全球范圍內(nèi)高等教育規(guī)模的擴(kuò)張，大學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)成為高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容所在，關(guān)注大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為世界性發(fā)展趨勢(shì)�！睹褡逶盒４髮W(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展研究》旨在通過(guò)對(duì)我國(guó)民族院校大學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性研究、適應(yīng)性研究、有效性研究和資助政策對(duì)民族院校貧困生學(xué)業(yè)的影響，以及發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的

《高職院校辦學(xué)模式改革》運(yùn)用教育基本規(guī)律，特別是外部關(guān)系規(guī)律，研究高職教育的改革發(fā)展。從理論、政策和實(shí)踐三個(gè)維度，對(duì)改革開放以來(lái)我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)模式改革的發(fā)展規(guī)律、模式類型、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析，既肯定已取得的成就，也實(shí)事求是地指出已經(jīng)存在和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出對(duì)策建議。

本書著眼于我國(guó)特殊教育的研究與實(shí)踐需求，兼顧理論和實(shí)踐研究成果，查閱、整理和分析20132014兩年國(guó)內(nèi)期刊發(fā)表的特殊教育研究成果，進(jìn)行文獻(xiàn)元研究，圍繞視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙、腦癱、自閉癥、多重殘疾、言語(yǔ)語(yǔ)言障礙、情緒與行為障礙、學(xué)習(xí)障礙、資優(yōu)教育、政策法規(guī)、教師專業(yè)化、醫(yī)教結(jié)合、課程與教學(xué)、信息化、研究方法、隨

愛默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們?yōu)楹⒆拥拿利惡托腋８械綐O大的歡樂(lè)，這歡樂(lè)使我們的心靈博大到軀殼難以容納的程度。是的，孩子的幸福快樂(lè)是父母共同的期待。而現(xiàn)實(shí)生活中，卻往往事與愿違。 《父母極簡(jiǎn)法則》一書用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述了育兒過(guò)程中父母可能遇到的各種問(wèn)題，父母可能會(huì)有的各種誤區(qū)。例如，母乳喂養(yǎng)與奶粉喂養(yǎng)如何選擇，自由的給予與紀(jì)律的設(shè)

本書針對(duì)高職高專學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，按照準(zhǔn)備就業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)建功立業(yè)的邏輯思路，從就業(yè)形勢(shì)與政策分析入手，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，恰當(dāng)定位，合理規(guī)劃，掌握求職技巧和方法，幫助學(xué)生邁好踏入社會(huì)的*步。本書可作為高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教材。

本書共8章，包括大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)制度、核心就業(yè)力、自主創(chuàng)業(yè)、求職擇業(yè)心理、求職技能、就業(yè)權(quán)益、職場(chǎng)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。每章由學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境導(dǎo)入、案例分析、知識(shí)拓展、實(shí)踐訓(xùn)練等板塊組成。本書還添加了數(shù)字資源內(nèi)容，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。本書可作為高職高專學(xué)生教材，也可供考慮創(chuàng)業(yè)的廣大青年學(xué)習(xí)參考。