班級是學校的基本教學單位。注重班級管理，營造良好的班級氛圍，有助于促進農(nóng)村學生全面發(fā)展�！掇r(nóng)村學校班級管理案例研究》以大量農(nóng)村班級管理的真實案例為主要載體，一方面展示參與項目研究的部分農(nóng)村班主任對班級管理改進的頂層設計智慧與班級管理能力；另一方面通過對這些案例的背景、目標、過程的陳述、分析與反思，幫助讀者了解相對完整的班級管理過程，也為廣大農(nóng)村班主任提供可資借鑒的案例�！掇r(nóng)村學校班級管理案例研究》有助于農(nóng)村班主任及其學校德育管理者全面構建、系統(tǒng)提升學校德育及班級管理活動的策劃、實施和組織能力。
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中小學班主任、教育理論研究者和實踐者，其他關心農(nóng)村教育的人士
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目錄
序
第一篇 孩子，你的明天會更好
“慢班”變形記 / 2
向“班級榮譽欄”敬禮 / 8
奔跑吧，135班！ / 10
內(nèi)宿生的自主管理 / 16
學生自習課的自我管理 / 20
不走尋常路 / 24
走向生命自覺的自主管理 / 37
與家長結成“統(tǒng)一戰(zhàn)線” / 46
經(jīng)典引領，促習慣養(yǎng)成 / 47
讓農(nóng)村孩子的明天更加美好 / 62
國學浸潤，讓孩子德行兼美 / 69
“愛的教育”三部曲 / 78
孝行天下 / 86
第二篇 陪伴是給孩子最好的愛
我與41位農(nóng)村初中寄宿生的故事 / 94
不拋棄，不放棄 / 100
教師節(jié)的來信 / 103
孩子，這不是你的錯！ / 105
我與學困生的故事 / 107
陪伴是給留守兒童最好的愛 / 115
你好，安祈！ / 117
我倆的“秘密” / 119
我站在你這邊 / 120
班級“生日墻”的誕生 / 123
小小成長記錄冊 / 125
第三篇 心與心的碰撞
學會用心溝通 / 130
寬容 / 134
鐵樹開花 / 137
從“滅絕師太”到知心姐姐 / 141
你幫助過他嗎? / 144
心會跟愛一起走 / 146
走進孩子的內(nèi)心 / 151
我與“孟”的故事 / 154
班級管理從心開始 / 159
走進孩子的心靈 / 161
心病還須心藥醫(yī) / 168
第四篇 我與孩子一起成長
我的班級管理故事 / 174
反彈琵琶也是春 / 179
特殊的教師節(jié) / 181
“火麒麟”班變形記 / 182
運動會后的“較量” / 185
我當選了 / 188
我的“華麗轉身” / 193
半夜醒來只想讀書 / 196
班主任的威信 / 201
改變就能看見 / 203
開心農(nóng)場 / 214
與“龍”共舞的日子 / 218
日常抓，抓日常，我和孩子共成長 / 220
我的“七彩樂園” / 230
第五篇 多彩的主題班會活動
“學會溝通，讓心靠近”主題班會活動設計 / 236
“你若精彩，天自安排”主題班會活動設計 / 240
“師恩難忘”主題班會活動設計 / 244
“《弟子規(guī)》引領，做有德少年”班隊活動設計 / 248
“愛媽媽”主題班會活動設計 / 254
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