每所學(xué)校各自有著不同的性格氣質(zhì)。校長(zhǎng)和他的老師們對(duì)教育的理解、投入的情感以及專業(yè)水準(zhǔn)，決定了辦學(xué)品質(zhì)的高下，鍛造了學(xué)校的牌子，讓院墻外的人們看到的是一所有“人氣”的學(xué)校。辦一所讓生命感覺(jué)安適的學(xué)校，是師生的向往，也是我孜孜以求的理想。一個(gè)人成長(zhǎng)中，小學(xué)教育具有特別的意義，小學(xué)教師發(fā)揮的指導(dǎo)呵護(hù)作用特別有價(jià)值而又特別難計(jì)

本書(shū)分為課程·教材·教法、語(yǔ)文“雙課堂”、語(yǔ)文戲劇教育、整本書(shū)閱讀、我的教育隨筆五章。具體內(nèi)容包括：新課標(biāo)與新教材；單元教學(xué)與單篇教學(xué)；新高考與新備考等。

本書(shū)內(nèi)容包括：改革家中的文學(xué)家：王安石；是文學(xué)家更是生活家：蘇軾；壯懷激烈：宋詩(shī)中的家國(guó)情懷；閑適細(xì)膩：宋詩(shī)中的日常情思；意在言外：宋代的理趣詩(shī)；與詩(shī)平分秋色：唐宋詞；借物言志：元明清的詠物詩(shī)等。

本書(shū)立足于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論、方法與實(shí)踐。全書(shū)共8章，主要包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)、產(chǎn)出創(chuàng)新成果、開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)思維、抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、成立創(chuàng)業(yè)企業(yè)等內(nèi)容。本書(shū)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)合案例閱讀、拓展知識(shí)等形式對(duì)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了比較全面的介紹，有

龍舟文化是嶺南非遺的重要組成，在嶺南地區(qū)有近千年的歷史，包括龍舟制作、龍舟競(jìng)賽和龍舟習(xí)俗。龍舟競(jìng)渡不僅是競(jìng)技活動(dòng)，更是端午民俗活動(dòng)熱鬧有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。本書(shū)以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字、直觀精美的圖片，介紹粵港澳地區(qū)常見(jiàn)端午龍舟競(jìng)渡的起源、發(fā)展及現(xiàn)狀，特別描述了龍舟在改革開(kāi)放之后和入選非遺項(xiàng)目之后煥發(fā)的新活力、新面貌，幫助讀者了解嶺

本書(shū)主要介紹廣東南拳。廣東是南拳的主要發(fā)源地之一，其中以詠春拳和蔡李佛拳享負(fù)盛名，兩者同被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。本書(shū)圍繞廣東南拳的起源、流派、傳承等內(nèi)容，對(duì)南拳的歷史和特色作基本介紹，重點(diǎn)對(duì)南拳中的名拳——詠春拳和蔡李佛拳展開(kāi)敘述，較好地展現(xiàn)了嶺南武術(shù)的文化價(jià)值和藝術(shù)魅力。

本書(shū)共分為四部分。第一部分是概論，內(nèi)容包括“品質(zhì)課堂”的內(nèi)涵及其對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的啟示；第二部分是探究式教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)；第三部分是項(xiàng)目式教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)；第四部分是大單元教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)。本書(shū)以圖文并茂的形式對(duì)基于“品質(zhì)課堂”理念的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革內(nèi)容、方向、樣態(tài)等進(jìn)行梳理，為讀者學(xué)習(xí)、模仿提供參考。全書(shū)緊密結(jié)合小學(xué)

這本書(shū)講的不是如何教化孩子，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)面，通過(guò)真實(shí)又有趣的情節(jié)，讓你可以對(duì)照自己，可以關(guān)照孩子。主要內(nèi)容包括：非一般的媽，飛一般的我；現(xiàn)在的孩子怎么那么難教？每一對(duì)父母都需要學(xué)習(xí)；如何培養(yǎng)孩子成為國(guó)家的脊梁？教育孩子，我的責(zé)任；如何培養(yǎng)孩子成為杰出人才？從“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”到“珠峰計(jì)劃”等。

近年來(lái)，各地高度重視幼兒園名師隊(duì)伍的打造，省市縣(區(qū))等各級(jí)幼兒園名師工作室應(yīng)運(yùn)而生。然而，如何真正能發(fā)揮名師工作室培養(yǎng)年青教師，助力年青教師專業(yè)化成長(zhǎng)呢？本書(shū)以教師的視角審視名師工作室研修課程的構(gòu)建，厘清名師工作室與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，從工作室研修課程的目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及評(píng)價(jià)等方面，結(jié)合豐富的實(shí)例闡述幼兒園名

《南方》雜志創(chuàng)刊20年來(lái)，經(jīng)歷了一系列重大事件、重大探索，實(shí)現(xiàn)了從“傳統(tǒng)媒體”到“融合媒體”再到“智慧媒體”的三次歷史性飛躍。《南方》雜志在主題宣傳、理論評(píng)論、融合發(fā)展、智慧化轉(zhuǎn)型、可持續(xù)發(fā)展、體制機(jī)制創(chuàng)新等諸多領(lǐng)域，在全國(guó)黨刊率先探索、走在前列。擬以《南方》雜志為樣本，從有思想、有溫度、有功用、有綜合傳播力和有可持續(xù)