本書(shū)從詳細(xì)闡釋課程思政的內(nèi)涵解讀入手，對(duì)課程思政予以概念界定，總結(jié)歸納課程思政所具有的鮮明特性，解讀課程思政所富有的價(jià)值。從客觀角度分析課程思政建設(shè)的依據(jù)，由此分為兩個(gè)層面展開(kāi)，分別是理論依據(jù)和政策依據(jù)，以此作為對(duì)課程思政建設(shè)研究的理論基礎(chǔ)，深入思考“課程思政”建設(shè)對(duì)于當(dāng)前教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有何現(xiàn)實(shí)意義。厘清課程思政的核心內(nèi)

本書(shū)是一部地方年鑒�！秴桥d年鑒2024》記述了吳興區(qū)2023年自然、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面的情況及吳興區(qū)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程，全書(shū)所載資料全面、系統(tǒng)、翔實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)時(shí)代特征、地方特色、年度特點(diǎn)，突出主體事業(yè)，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供市情依據(jù)，為各行各業(yè)提供信息服務(wù)，是國(guó)內(nèi)外各界人士了解、認(rèn)識(shí)吳興的窗口

本書(shū)是一部地方年鑒。中共乳山市委黨史研究中心(乳山市地方史志研究中心)主持編纂的《乳山年鑒(2024)》設(shè)置大事記、乳山概覽、經(jīng)濟(jì)管理與監(jiān)督、農(nóng)業(yè)、海洋與漁業(yè)、工業(yè)、商貿(mào)業(yè)、金融業(yè)、城鄉(xiāng)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、科學(xué)技術(shù)、教育、文化、衛(wèi)生健康、體育、社會(huì)民生等30余個(gè)類(lèi)目。全面、系統(tǒng)、翔實(shí)地反映了2023年度乳山市自然、政治、經(jīng)

本書(shū)是對(duì)醫(yī)療糾紛案件的理論和實(shí)踐總結(jié)，包括醫(yī)療損害鑒定與司法審判實(shí)踐研究、《侵權(quán)責(zé)任法》實(shí)施后的鑒定、醫(yī)療損害鑒定規(guī)范化、常見(jiàn)醫(yī)療損害鑒定過(guò)錯(cuò)類(lèi)型、醫(yī)療損害鑒定標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題研究、常見(jiàn)疾病醫(yī)療損害鑒定。通過(guò)對(duì)案例的講解，剖析當(dāng)事人訴求，梳理鑒定意見(jiàn)，總結(jié)辦案心得，多方位展現(xiàn)醫(yī)療損害的解決路徑。本書(shū)凝結(jié)了專(zhuān)業(yè)司法鑒定工作者多

本書(shū)作為“2025年國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試——三國(guó)法考試”的輔導(dǎo)圖書(shū)，幫助學(xué)習(xí)者對(duì)“國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試”三國(guó)法學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)加深鞏固，對(duì)三國(guó)法考試的考察方式進(jìn)行細(xì)致講解，使學(xué)習(xí)者能夠掌握三國(guó)法學(xué)科內(nèi)容體系，熟悉運(yùn)行規(guī)則，領(lǐng)會(huì)運(yùn)行思維，建立起符合“國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試”的學(xué)習(xí)體系，最終全面提升學(xué)習(xí)水平。本書(shū)由

本書(shū)由160多首小詩(shī)組成，其中很大一部分是格律體新詩(shī)。周元紅一直堅(jiān)信“真情才能感動(dòng)人”，她在春夏秋冬里用得最多的就是思、心、戀、曲，花、城、情、香，她認(rèn)為“沒(méi)有感情就不言詩(shī)”。在《月圓之夜秋葉紅》《我聽(tīng)見(jiàn)春風(fēng)不停嘆息》《致朋友》《致母親》《東湖之戀》《在桂湖等待一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)》《雪域晴空》等詩(shī)中，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌，

這是一本紀(jì)實(shí)文學(xué)，作者通過(guò)親身采訪和實(shí)地調(diào)查，深入追蹤了秋葉原事件加害者加藤智大的人生軌跡。書(shū)中用大量場(chǎng)景和對(duì)話展現(xiàn)了加藤智大的成長(zhǎng)及心路歷程，深刻剖析了日本當(dāng)代青年在現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)世界之間出現(xiàn)的自我認(rèn)同矛盾、社會(huì)歸屬感、原生家庭教育等熱點(diǎn)問(wèn)題，為讀者提供了一個(gè)多維度的視角，幫助人們更全面地理解這一事件及其背后的社會(huì)意

教育扶貧是一項(xiàng)阻斷貧困代際傳遞的戰(zhàn)略性工程，也是一場(chǎng)長(zhǎng)期的民生工程。本書(shū)為貴州支教的日記體紀(jì)實(shí)文學(xué)，作者以第一人稱(chēng)的視角近距離觀察思考并踐行了振興鄉(xiāng)村教育的時(shí)代大課題。在國(guó)家教育政策大背景下，附中教育人響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，走向西部、走向基層、走向祖國(guó)最需要的地方。本書(shū)在日�，嵭嫉慕逃�教學(xué)中，揭示了教育的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)，用選

本書(shū)是以數(shù)學(xué)方法來(lái)研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，建立數(shù)學(xué)模型，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行定量研究的一門(mén)學(xué)科。本書(shū)主要是從基礎(chǔ)高等數(shù)學(xué)的角度闡述在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，其主要內(nèi)容包括數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)基本思想、微分學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論、線性代數(shù)與靜態(tài)均衡分析、微分學(xué)與比較靜態(tài)均衡分析、積分學(xué)與動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)分析、數(shù)學(xué)規(guī)劃與最優(yōu)化經(jīng)濟(jì)理論等。本書(shū)循序漸進(jìn)地展示出數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)

本書(shū)研究了在數(shù)字化背景下，職業(yè)心理面臨的新問(wèn)題，以及在職業(yè)心理測(cè)評(píng)中應(yīng)該注意的新問(wèn)題。本書(shū)內(nèi)容包括兩個(gè)部分——理論篇與實(shí)踐篇。理論篇主要包括職業(yè)心理對(duì)個(gè)人與組織的影響、職業(yè)心理測(cè)評(píng)的科學(xué)理論基礎(chǔ)、數(shù)字化時(shí)代的職業(yè)新常態(tài)等內(nèi)容；實(shí)踐篇主要包括職業(yè)人格測(cè)評(píng)、職業(yè)興趣測(cè)評(píng)、職業(yè)能力傾向測(cè)評(píng)、職業(yè)感知心理測(cè)評(píng)等內(nèi)容。本書(shū)針對(duì)每