本書從青少年腦發(fā)育的特點(diǎn)入手，幫助讀者理解青少年大腦的工作方式，是幫助讀者深入了解那些導(dǎo)致青少年非理性行為的因素和深層次原因。深入解讀青少年大腦發(fā)育特點(diǎn)、具有科學(xué)實(shí)用的育兒策略。

本書描述了有效的健康傳播信息設(shè)計(jì)所必須遵循的傳播原則和過程。全書包括兩部分，第一部分介紹了基于理論的信息設(shè)計(jì)，闡釋了如何將社會心理學(xué)。上抽象的行為轉(zhuǎn)變理論轉(zhuǎn)化為具體的鍵康傳播信息；第二部分介紹了以受眾為中心的信息設(shè)計(jì)，闡述了對受眾的清晰理解是如何推動并指導(dǎo)信息設(shè)計(jì)過程的。本書為健康管理、健康傳播領(lǐng)域的研究者提供基礎(chǔ)理論

本書分上中下三篇。上篇圍繞“黨建引領(lǐng)，打造專業(yè)后勤團(tuán)隊(duì)”主題，闡述了醫(yī)院后勤組織架構(gòu)設(shè)置與制度建設(shè)、醫(yī)院后勤黨建工作兩方面內(nèi)容；中篇契合“夯實(shí)基礎(chǔ)管理，保障醫(yī)院正常運(yùn)行”主題，介紹了房屋建筑與設(shè)備設(shè)施運(yùn)行維護(hù)管理、醫(yī)院專項(xiàng)設(shè)備設(shè)施運(yùn)行維護(hù)管理、醫(yī)院安全管理和醫(yī)院環(huán)境管理等管理要點(diǎn)；下篇聚焦“提升管理品質(zhì)，助推醫(yī)院高質(zhì)量

本書介紹了生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)方法體系的歷史傳承，闡述了我國飲用水水質(zhì)檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)的制定依據(jù)和實(shí)際應(yīng)用指導(dǎo)，助力從事飲水安全、水質(zhì)檢驗(yàn)及相關(guān)研究工作的科研、技術(shù)和管理人員理解我國生活飲用水檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)方法，提高標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用效率和貫徹執(zhí)行效果。

本書從災(zāi)疫的歷史學(xué)方面去剖析其中包含的多層面的反思。全書共分10個(gè)部分，內(nèi)容包括：雅典大災(zāi)疫：古希臘文明的大衰退、東漢末年大災(zāi)疫：帝國的抗?fàn)幣c東漢的覆亡、查士丁尼大災(zāi)疫：古羅馬帝國中興的破滅等。

本書包括十個(gè)單元，內(nèi)容包括：嬰幼兒保育與教育概述、嬰幼兒階段發(fā)展特點(diǎn)、嬰幼兒成長與發(fā)展、嬰幼兒生活與照護(hù)、嬰幼兒保健與護(hù)理、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)制度與政策、嬰幼兒托育機(jī)構(gòu)組織與管理、嬰幼兒教養(yǎng)活動組織與實(shí)施、嬰幼兒家庭教育、嬰幼兒社區(qū)支持與服務(wù)。

本書共分為醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)暴露、醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)防護(hù)、醫(yī)務(wù)人員銳器傷的防護(hù)、醫(yī)務(wù)人員職業(yè)性肌肉骨骼疾患的防護(hù)、醫(yī)務(wù)人員化療藥物損傷的防護(hù)、醫(yī)務(wù)人員對暴力侵襲的防護(hù)六個(gè)單元。

本書的編寫以專業(yè)人才需求調(diào)研和崗位職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，以典型工作任務(wù)為支點(diǎn)，對接職業(yè)崗位需求，將內(nèi)容設(shè)置為回應(yīng)性照護(hù)理論、喂養(yǎng)中的回應(yīng)性照護(hù)、排泄中的回應(yīng)性照護(hù)、睡眠中的回應(yīng)性照護(hù)、運(yùn)動與游戲中的回應(yīng)性照護(hù)、早期學(xué)習(xí)中的回應(yīng)性照護(hù)、患病嬰幼兒的回應(yīng)性照護(hù)七章。

走進(jìn)診室，面對患者，總有解釋不完的話。因?yàn)閷�健康的關(guān)注點(diǎn)不同，以及健康知識的信息不平衡，所以患者會產(chǎn)生諸多疑問，醫(yī)生恨不得傾囊相授。但關(guān)鍵在于患者很多，而醫(yī)學(xué)不是三言兩語就能解釋清楚的，于是，醫(yī)生就把最精要的話，應(yīng)該怎樣做的事，三句并作兩句，甚至一句，講給患者，而略去了為什么要求這樣做。這樣一來，醫(yī)患間就會產(chǎn)生

不懂營養(yǎng)的女人老得快 百萬粉絲大V寫給女性的保養(yǎng)全書