動物解剖生理（第二版）（四川省“十四五”職業(yè)教育省級規(guī)劃教材）（中國輕工業(yè)“十三五”規(guī)劃教材）

細胞培養(yǎng)工程技術(shù)與人類的發(fā)展息息相關(guān)，隨著技術(shù)的不斷進步，新的細胞產(chǎn)物不斷出現(xiàn)，并服務(wù)于人類生活。細胞培養(yǎng)工程技術(shù)與基因工程技術(shù)密切相關(guān)，細胞工程是基因工程的基礎(chǔ)，又是基因工程的目的。它們通過各種手段培養(yǎng)和繁殖細胞，從而獲得新性狀、新個體、新物質(zhì)或新產(chǎn)品。全書介紹了動物細胞培養(yǎng)工程的實驗內(nèi)容，包括動物細胞培養(yǎng)工程實驗室

本書按照森林（半常綠雨林與常綠闊葉林、硬葉常綠闊葉林、落葉闊葉林、針闊混交林、常綠和落葉針葉林）、高山灌叢、草甸（高山草甸、荒漠草地）、高山流石灘、干旱河谷（金沙江干熱河谷）進行地衣分類研究，反映了當(dāng)前青藏高原地衣生物群落的基本組成和生態(tài)環(huán)境，共涉及211種，隸屬118屬、38科，含青藏高原特有及瀕危物種、近年國內(nèi)外在

《醫(yī)學(xué)病毒學(xué)實驗》為《醫(yī)學(xué)病毒學(xué)》的配套實驗教材，全書除緒論外分為兩篇：緒論主要介紹醫(yī)學(xué)病毒學(xué)實驗技術(shù)的發(fā)展歷程；第一篇介紹實驗室生物安全規(guī)范和醫(yī)學(xué)病毒學(xué)實驗中經(jīng)常使用的實驗技術(shù)；第二篇針對單一主題或單一病毒，通過案例將相關(guān)的主要實驗整合在一起，包括消毒方法，以及流行性感冒病毒、乙型肝炎病毒、人類免疫缺陷病毒、輪狀病毒

《中國動物志硬骨魚綱鯉形目》共上、中、下三卷，本卷為上卷，包括總論和各論兩部分，共記述我國鯉形目鰍科、胭脂魚科和雙孔魚科3科29屬185種魚類�？傉撌黾磅幮文眶~類的研究簡史、形態(tài)特征與染色體、生態(tài)資料、地理分布、系統(tǒng)演化、經(jīng)濟意義與增殖途徑、術(shù)語說明等；各論系統(tǒng)記述了鰍科、胭脂魚科和雙孔魚科魚類，每種均含引證文獻、形態(tài)

本教材分為7章，共含有33個基礎(chǔ)性實驗。第1章介紹分析化學(xué)基本知識和操作；第2至7章分別為紫外-可見吸收光譜分析法、熒光光譜分析法、化學(xué)發(fā)光分析法、酶分析法和酶聯(lián)免疫吸附分析法、電化學(xué)分析法和新分析方法。每種分析方法中簡述了基本原理，并包含了數(shù)個典型、常用的實驗，實驗內(nèi)容涉及化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物、食品領(lǐng)域的實際應(yīng)用，注重專

金沙江上游自然地理條件復(fù)雜，生物多樣性豐富，特有性高，是長江流域重要的生態(tài)屏障。全書共分10章，從水生生物多樣性和水域生態(tài)環(huán)境的角度，系統(tǒng)闡述金沙江上游的河流環(huán)境、水生生物多樣性、魚類組成及主要魚類生物學(xué)、魚類群落結(jié)構(gòu)及遺傳多樣性等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，針對金沙江上游水域生態(tài)面臨的威脅，提出相關(guān)的保護措施與建議。相關(guān)成果對

本書是一本全面、詳細介紹中華鱘降河洄游行為特征的著作�；�于中國長江三峽集團有限公司中華鱘研究所2014～2021年人工放流子二代中華鱘聲吶標(biāo)記追蹤工作，本書對中華鱘的物種概況、繁殖群體現(xiàn)狀、洄游運動研究進展及其物種保護歷程進行回顧，詳細闡述中華鱘聲學(xué)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，并依托該聲學(xué)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)對中華鱘在放流初期的環(huán)境適應(yīng)，降河

本書收錄了黃渤海中10個典型無居民海島（由北向南依次是菜坨子島、虎平島、猴磯島、依島、海驢島、蘇山島、千里巖、朝連島、大公島和達山島）上分布的植物種類，分別介紹了每種植物的種屬名稱、形態(tài)特征、國內(nèi)分布范圍以及經(jīng)濟價值，并且配以高清植物圖片，為讀者認(rèn)識黃渤海無居民海島上的植被類型與植物特征提供了豐富的素材。

本教材屬于“病毒學(xué)高等教育系列教材”之一，教材包括緒論及兩篇19章。緒論主要介紹病毒的概念及其與人類的關(guān)系，以及病毒學(xué)發(fā)展簡史。第一篇專注于醫(yī)學(xué)病毒學(xué)基礎(chǔ)，主要涵蓋了醫(yī)學(xué)病毒的生物學(xué)特性、致病性與免疫性、微生物學(xué)檢測及防治原則中的共性及規(guī)律性內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識內(nèi)容的共性與特性、整合與交叉等內(nèi)在邏輯。第二篇專注