知識經(jīng)濟時代，基于大學(xué)生學(xué)情調(diào)查、以學(xué)（學(xué)生、學(xué)習(xí)）為本的教育質(zhì)量研究在國內(nèi)、外發(fā)展很快。通過對國內(nèi)、外既有研究進行了梳理，結(jié)合中國高等教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀，提出用質(zhì)量治理統(tǒng)籌學(xué)情調(diào)查的新思路。對如何提高學(xué)情研究水平，使學(xué)情調(diào)查超越具體工作局限，成為大學(xué)質(zhì)量治理體系的組成部分，提出具體建議。

《高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作概論》為適應(yīng)新形勢，就高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作相關(guān)問題進行深入的研究，并網(wǎng)絡(luò)宣傳工作在高校工作中的重要性進行分析和闡述。具體從高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的指導(dǎo)思想、主要原則、思政和的特點、輿情的應(yīng)對與管理、文化建設(shè)的重點、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高等方面進行了一一的研究。

把握流程政策，讀懂重要概念 搜集學(xué)校專業(yè)，比對個人情況 避開填報陷阱，決勝高考志愿 …………………………………… 贏在高考！

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型教程》重點體現(xiàn)獨立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)思路，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。本教材充分整合了教育部《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》大綱和創(chuàng)業(yè)實踐的要求，提煉形成創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)過程管理、商業(yè)模式設(shè)計、創(chuàng)業(yè)資源整合、企業(yè)創(chuàng)辦與經(jīng)營多項模塊，同時嵌入了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容和體系，力求知識點全面、層次清晰、通俗易懂，本教材配有豐富的

本書共八章，第一章為緒論。第二章為就業(yè)之殤：大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與問題。第三章為就業(yè)籌謀：制訂大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。第四章為就業(yè)沖刺：提升大學(xué)生就業(yè)能力。第五章為彈性就業(yè)：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。第六章為創(chuàng)業(yè)基石：培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。第七章為創(chuàng)新能力：提升大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。第八章為創(chuàng)業(yè)實踐：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。此外，本書附錄部分，摘錄了有關(guān)大學(xué)

本書主要用于幫助大學(xué)生或職場新人學(xué)會生涯規(guī)劃、培養(yǎng)和提升職業(yè)心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們在全面客觀準(zhǔn)確地認識了解自己和客觀環(huán)境的基礎(chǔ)上，正確定位、確立合理目標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃人生；同時結(jié)合社會與職場要求，主動培養(yǎng)和提高自己的綜合素質(zhì)尤其是職業(yè)心理素質(zhì)，為將來進入社會、立足職場、發(fā)展和成就自我做好充分的準(zhǔn)備。

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》的知識體系清晰合理，邏輯嚴密，是一本全面而專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育用書�！秳�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》在編寫過程中，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以通俗的語言、豐富的實例、有效的訓(xùn)練，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思維方式、相關(guān)技能方法等�！秳�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》內(nèi)容全面，具有較強

運用專業(yè)社會化概念框架，對中美社會科學(xué)博士生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗進行比較研究，認為博士生經(jīng)歷了角色社會化和知識社會化兩個維度的發(fā)展過程，具體表現(xiàn)為三個階段，即作為一個學(xué)生的學(xué)科知識消費階段，作為一個準(zhǔn)研究者的緘默知識整合階段，和作為一個初級研究者的創(chuàng)新知識生產(chǎn)階段。不同的系統(tǒng)文化、學(xué)科文化、院校文化和專業(yè)文化將不同程度

學(xué)生參與大學(xué)治理實質(zhì)是將學(xué)生作為大學(xué)核心利益相關(guān)者參與大學(xué)組織決策權(quán)力的重新分配過程，其權(quán)力實現(xiàn)對大學(xué)的育人和善治均具有重要意義。在國家高度重視高等學(xué)校治理體系建設(shè)和治理能力提升的背景下，《成長學(xué)生參與大學(xué)治理的權(quán)力研究》跳出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力兩分視角，將焦點聚集在學(xué)生參與大學(xué)治理的權(quán)力上，對其運行的基本規(guī)律及在中

本書是一本系統(tǒng)的、專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)案例集,是一本專屬于廣大本科生的、具有特別學(xué)習(xí)功能的參考教材。 本書分為四編,精選了71篇案例及案例指導(dǎo)文章,循著本科生們在大學(xué)生活適應(yīng)、自我認知與專業(yè)/職業(yè)/職場探索、大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)確立與職業(yè)決策、職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力準(zhǔn)備方案的制定與實施等生涯規(guī)劃與發(fā)展的系統(tǒng)路徑,由