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本書總體框架，依照《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的5個領域11個方面32個學習與發(fā)展目標進行解讀。每個目標下有四個欄目：視野拓展，案例、評析及建議，教育偏差，名著啟示，能幫助一線幼兒園園長、教師以及幼兒家長對《指南》進行科學的解讀。

本書以高校智慧圖書館為研究對象，對圖書館的建設及其服務展開論述研究，首先介紹了智慧圖書館的概念和技術(shù)架構(gòu)，并對智慧圖書館的運作方式和具體用途有基本的了解，其次介紹了高校智慧圖書館的發(fā)展歷程和理論研究方向試圖厘清高校智慧圖書館建設構(gòu)想、新時代下的高校圖書館服務、高校圖書館智慧服務、高校圖書館個性化服務等方面之間的關(guān)系，再

主要對實驗室安全應急預案及應急演練進行介紹。應急預案主要針對各種科研及教學實驗室安全隱患進行分析，并制定相應解決預案，包括實驗室火災、地震、停電、�；�品等專項應急預案，應急預案是各類突發(fā)事故的應急基礎,通過編制應急預案,可以對那些事先無法預料到的突發(fā)事故起到基本的應急指導作用。應急演練是指引入案例，詳細分析應急演練概念

本冊書為小小牛頓幼兒館STEAM中的生命系列，共包含六個小分冊：《海龜回來了》、《小種子找新家》、《蝴蝶成雙對》、《青蛙呱呱叫》、《誰有肚臍》和《小小的蝸牛》。該書從科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學等角度、多種學科進行跨界闡述，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，保護孩子的想象力，培養(yǎng)孩子綜合運用多學科知識的能力�！逗｝敾貋砹恕�，該書從

本書是為普通高等院校教育學專業(yè)本科生和研究生撰寫的一本教材，定位為教育哲學的一個分支。本書從西方自古希臘柏拉圖、亞里士多德到康德、席勒、黑格爾至杜威、海德格爾的經(jīng)典美學論述及教育啟示，觀照我國傳統(tǒng)的道家、儒家美學思想以及當代實踐美學和現(xiàn)象學美學的探索，以此反思我國教育理論與實踐中的問題及可能的解決之道。本書可分為四編：

本書由聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際培訓中心編寫，亞太中心通過常規(guī)培訓，向?qū)W員傳授正確的非遺保護理念和科學的保護措施等內(nèi)容，本書則是針對《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的基本文件以及幫助學員實踐能力提升的書籍。本書的出版可以對已舉辦過培訓的國家“深耕”，并進一步開 拓“培訓版圖”，對亞太地區(qū)非遺保護事業(yè)具有重要的

全書共10萬字。九章分別介紹了課程思政是什么？課程思政體系化建設方法示例；課程思政精品課程一學期建設示例；課程思政設計訓練課題示例，以及動物保護主題、智能設備反思主題和傳統(tǒng)文化主題三個方面的專題訓練。每章各包含任務書、類型、要求與十個精品案例分析。最后是通過數(shù)十份的師生反饋來看課程思政教學的實踐效果。 主要讀者群定為全

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