本書(shū)基于《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版），圍繞特定主題，對(duì)高中英語(yǔ)教師教學(xué)過(guò)程中對(duì)高中英語(yǔ)教材單元等教學(xué)資源如何進(jìn)行進(jìn)?深入?的解讀和分析，如何結(jié)合學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知邏輯和?活經(jīng)驗(yàn)，如何對(duì)教材單元進(jìn)?必要的整合或重組，搭建起的?個(gè)由單元主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元等方面的問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的指導(dǎo)。本書(shū)

知識(shí)精練（化學(xué)）（考學(xué)復(fù)習(xí)參考資料）

知識(shí)精講（化學(xué)）（考學(xué)復(fù)習(xí)參考資料）

精準(zhǔn)文化幫扶是圖書(shū)館的重要社會(huì)職責(zé)，如何開(kāi)展精準(zhǔn)文化幫扶是圖書(shū)館業(yè)界探討的重點(diǎn)內(nèi)容。本書(shū)以知識(shí)轉(zhuǎn)移為核心，從學(xué)理層面探討圖書(shū)館精準(zhǔn)文化幫扶與知識(shí)轉(zhuǎn)移的內(nèi)在關(guān)系、圖書(shū)館精準(zhǔn)文化幫扶與知識(shí)轉(zhuǎn)移的建構(gòu)基礎(chǔ)、圖書(shū)館精準(zhǔn)文化幫扶進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移的機(jī)制研究以及圖書(shū)館精準(zhǔn)文化幫扶進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素與服務(wù)方案，從實(shí)踐層面提出圖書(shū)館精準(zhǔn)

本書(shū)是教師教育深化改革背景下的學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課程教材。包括《學(xué)前教育原理》、《學(xué)前教育原理形成性練習(xí)冊(cè)》共兩冊(cè)。本書(shū)內(nèi)容涉及學(xué)前教育及發(fā)展歷程，兒童發(fā)展與兒童觀，幼兒園教育概述，幼兒教師與師幼關(guān)系，學(xué)前教育一日生活的組織與指導(dǎo)，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，游戲指導(dǎo)，幼兒園教師專業(yè)發(fā)展等。教材融

聚焦化學(xué)領(lǐng)域大概念展開(kāi)認(rèn)知研究，通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)調(diào)查工具，透視出了學(xué)習(xí)者頭腦中前概念和誤概念的精細(xì)輪廓；創(chuàng)新設(shè)計(jì)了以前概念和誤概念為認(rèn)知支架的大概念教學(xué)路徑，顯著提升了學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化生成科學(xué)概念的學(xué)習(xí)效率。本書(shū)聚焦于中學(xué)化學(xué)課程核心概念，遵循學(xué)習(xí)者認(rèn)知發(fā)展邏輯，創(chuàng)新設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)合個(gè)案分析、文獻(xiàn)理論研究，探查透視出學(xué)習(xí)者個(gè)人

本書(shū)是潛心耕耘于化學(xué)教壇的化學(xué)特級(jí)教師林肅浩，以各類化學(xué)問(wèn)題的思想方法為核心精心編寫(xiě)。全書(shū)包括學(xué)科思想、化學(xué)反應(yīng)類問(wèn)題解法、平衡問(wèn)題的常見(jiàn)解法、物質(zhì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解題方法、無(wú)機(jī)推斷方法、同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)方法、有機(jī)合成推斷方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)解題方法、信息給予題的解法，共11個(gè)專題，既有全面系統(tǒng)介紹高中化學(xué)的一般思想方法（在專題一

快樂(lè)教育的當(dāng)代價(jià)值，在于克服過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的內(nèi)卷和焦慮，在于克服自我封閉帶來(lái)的狹隘和困惑，走向快樂(lè)合作，在共長(zhǎng)中共生，構(gòu)筑美好未來(lái)。教育教學(xué)是旅程中的“相遇”。課程即為旅程，相遇即為學(xué)習(xí)，因此，教育教學(xué)的方式就是積極對(duì)話、跨界合作。本書(shū)從基層教育實(shí)踐者的角度解讀交往教育的內(nèi)涵特征——尊重、理解、對(duì)話、共生；提出交往教育的

本書(shū)通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，闡述了學(xué)情的概念、分析了學(xué)情的必要性及獲取學(xué)情 的方法等理論知識(shí)，并結(jié)合常見(jiàn)的信息技術(shù)手段展示了如何利用技術(shù)手段獲取學(xué)情數(shù)據(jù)。通 過(guò)對(duì)學(xué)情數(shù)據(jù)的加工與分析，本書(shū)選用可讀性較強(qiáng)的圖形方式呈現(xiàn)分析結(jié)果，最后展示典型案 例，幫助讀者更好地理解學(xué)情分析在教學(xué)實(shí)際中的應(yīng)用并做好教學(xué)調(diào)控。

中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)北斗叢書(shū)從2003年算起，中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作已經(jīng)整整地走過(guò)了16個(gè)年頭。在這16年中，我們既取得了前所未有成就，也出現(xiàn)過(guò)許多令人煩惱的問(wèn)題。而究其根本，說(shuō)到底還是理論準(zhǔn)備不足。我們的偉大實(shí)踐，常因缺乏理論指導(dǎo)而停滯不前甚至誤入歧途。為從根本上解決這一問(wèn)題，我們決定組織全國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究力