幼童世界是神奇的，幼童的發(fā)展與成長既有穩(wěn)定性、規(guī)律性，也充滿了復(fù)雜性和不確定性。幼童是本讀不懂的書，即便如此，各種不同立場、視角的人還是會去“解讀”幼童，去探究有關(guān)幼童的知識，去詮釋和演繹幼童，并賦予自己的意義，用大白話說，就是去講述有關(guān)幼童的故事

本書以教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出的對初中生進行傳統(tǒng)文化教育的具體要求為內(nèi)容依據(jù)，結(jié)合九年級學(xué)生的特點及其生活編寫。全書由六章構(gòu)成：方寸之間有天地、字字珠璣蘊才思、文藝民俗競風(fēng)流、天文地理視野廣、科學(xué)技藝顯匠心、道法自然養(yǎng)身心。圖文并茂，每一節(jié)配有“拓展遷移”練習(xí)，通過不同主題的內(nèi)容介紹，引導(dǎo)學(xué)

本書以教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出的對初中生進行傳統(tǒng)文化教育的具體要求為內(nèi)容依據(jù)，結(jié)合八年級學(xué)生的特點及其生活編寫。全書由八章構(gòu)成：方寸之間有天地、字字珠璣蘊才思、禮儀之邦美名揚、文藝民俗競風(fēng)流、鮮衣佳肴源流長、天文地理視野廣、科學(xué)技藝顯匠心、道法自然養(yǎng)身心。圖文并茂，每一節(jié)配有“拓展遷移”練習(xí)

本書以教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出的對初中生進行傳統(tǒng)文化教育的具體要求為內(nèi)容依據(jù)，結(jié)合八年級學(xué)生的特點及其生活編寫。全書由八章構(gòu)成：方寸之間有天地、字字珠璣蘊才思、禮儀之邦美名揚、文藝民俗競風(fēng)流、鮮衣佳肴源流長、天文地理視野廣、科學(xué)技藝顯匠心、道法自然養(yǎng)身心。圖文并茂，每一節(jié)配有“拓展遷移”練習(xí)

書稿圍繞“華二代祖語保持”的命題，通過實地訪談、問卷調(diào)查等研究方法，調(diào)查研究了世界主要華人移民國家和地區(qū)的華二代祖語教學(xué)、保持情況及其所使用的教材，深入探討剖析其中的語言規(guī)劃、語言形態(tài)、語言實踐、語言政策以及教材建設(shè)、師資隊伍、教學(xué)方法、價值觀念、族群文化認同、華文水平測試等，開發(fā)出以標準化考試理論為指導(dǎo)，以服務(wù)華文教

英語寫作能體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)者的語言綜合運用能力。一篇優(yōu)秀的英語習(xí)作往往具備以下特征：內(nèi)容要點豐富；語法的運用適切正確；句子的結(jié)構(gòu)把握到位；上下文具有一定的連貫性等。本書按照2022版的新課標“人與自我”“人與社會”“人與自然”采用主題式的講解與訓(xùn)練，每個主題都是高中生熟悉的，也是與他們教材內(nèi)容相契合的，分20個主題講練。每

本書通過思考分析學(xué)校課程情境、學(xué)校課程哲學(xué)、學(xué)校課程目標、學(xué)校課程體系等，與三亞市學(xué)校整體課程案例相結(jié)合，總結(jié)出學(xué)校整體課程的七種文化邏輯進行闡述，包括歷史邏輯、價值邏輯、主體邏輯、學(xué)習(xí)邏輯、實踐邏輯、制度邏輯以及心理邏輯。

英語寫作能體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)者的語言綜合運用能力。一篇優(yōu)秀的英語習(xí)作往往具備以下特征：內(nèi)容要點豐富；語法的運用適切正確；句子的結(jié)構(gòu)把握到位；上下文具有一定的連貫性等。本書按照2022版的新課標“人與自我”“人與社會”“人與自然”采用主題式的講解與訓(xùn)練，每個主題都是高中生熟悉的，也是與他們教材內(nèi)容相契合的，分20個主題講練。每

本書以百年老校潼港小學(xué)近年來如何圍繞讓學(xué)生自主發(fā)展的辦學(xué)過程，總結(jié)了學(xué)生自主發(fā)展的辦學(xué)思想如何在實踐中不斷沉淀與深化，學(xué)校如何通過加強體驗，構(gòu)建學(xué)生自知、自律、自強的自主向善德育之路；如何建設(shè)學(xué)校自主特色的融合國家基礎(chǔ)型、拓展型、探究型為一體的“潼心課程”，滿足學(xué)生個性成長的自主需求；如何立足學(xué)生，實施以自知、自覺、自

新世紀圍棋培訓(xùn)系列練習(xí)冊之快樂學(xué)圍棋（初級篇）