本書分為：理論篇、應(yīng)用篇，共上下兩篇。主要內(nèi)容包括：綜合評價概述、綜合評價指標(biāo)體系理論、綜合評價指標(biāo)權(quán)重理論、綜合評價模型等，共六章。具體內(nèi)容包括：綜合評價的概念、綜合評價過程、構(gòu)建指標(biāo)體系的原則等。

在本套書中，作者以科學(xué)、實用為原則，用輕松有趣的語言介紹了能幫助學(xué)生打造健康學(xué)習(xí)心態(tài)、提升學(xué)習(xí)能力的方法，讓學(xué)生輕松擺脫不想學(xué)、“玻璃心”等心態(tài)，跟拖延懶散、“三分鐘熱度”等不良習(xí)慣說再見。作者講解每一種學(xué)習(xí)方法時，都用生動的事例作引導(dǎo)，輔以簡便易上手的實踐指導(dǎo)，再配上幽默的手繪漫畫，圖文并茂，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力，學(xué)

本書結(jié)合《普通高中西班牙語課程標(biāo)準》和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明——西班牙語》，將內(nèi)容劃分為兩大板塊：翻譯板塊和寫作板塊。翻譯板塊細分到200句漢譯西及400句西譯漢練習(xí)及分析；寫作板塊分為命題及話題作文、看圖寫話、故事續(xù)寫三大類。其中，十類命題及話題作文共計50篇，分別配有常用詞匯、常用固定搭配、參

本書主要內(nèi)容分為考點解析和聽力練習(xí)兩大部分。在第一部分考點解析中，編者基于歷年考試題型、考點和高考框架，共選擇了十個主題，每個主題分別從考點分析、知識梳理和例題解析三方面進行突破，讓讀者快速熟悉考點，同時可以復(fù)習(xí)同類詞匯、積累常用句型，還能及時將知識點帶入練習(xí)，加深印象。第二部分聽力練習(xí)，該部分按照高考�？碱}型將練習(xí)劃

本書從“自學(xué)樂學(xué)”“悅納愛群”幸福人生”三個篇章切入，通過情景導(dǎo)入，將校園生活中學(xué)生、家長和教師可能遇到的100條心理困惑具體化、生活化、場景化，力圖還原生活原型，讓讀者能夠感同身受。通過心理老師的虛擬角色，將積極心理學(xué)原理與實踐中的具體問題有機融合，引導(dǎo)學(xué)生探求學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，順利度過青春期校園學(xué)習(xí)與生活，建

本書選取美國、加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭以及經(jīng)濟合作與發(fā)展組織共6個國家或國際組織的核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)業(yè)測評項目作為研究對象，基于核心素養(yǎng)的視角，從學(xué)科能力和學(xué)業(yè)整合兩個方面對科學(xué)學(xué)業(yè)測評項目展開分析，具體內(nèi)容包括核心素養(yǎng)相關(guān)概念及其關(guān)系、核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、六個國際上主要的大規(guī)模科學(xué)學(xué)業(yè)測評項目的比較分

本書系統(tǒng)講解新聞知識，重點揭示新聞踐行規(guī)律和采編技巧，客觀推論新聞變進前景。書中運用大量案例，詳實地記錄了國際新聞報道的具體細節(jié)，并從理論上進行系統(tǒng)總結(jié)。主要內(nèi)容包括：國際新聞定義；國際新聞選擇等。

本書究將“運動教育模式”運用到我國普通高校體育教學(xué)中，構(gòu)建起我國普通高�！斑\動教育模式”理論體系；通過遙測心率的方法，監(jiān)測學(xué)生每節(jié)課的心率變化范圍，并對整個學(xué)期學(xué)生心率變化情況進行分析，評估學(xué)生在兩種不同教學(xué)模式下的運動強度；運用動機量表，對學(xué)生的內(nèi)在動機、任務(wù)定向和自我定向、感覺動機氛圍進行分析與探討；對實驗組學(xué)生進

本書主要內(nèi)容包括：概述、國內(nèi)外對籃球進攻戰(zhàn)術(shù)體系的認識、籃球進攻戰(zhàn)術(shù)體系的理論概說、美國籃球進攻戰(zhàn)術(shù)體系及理論演變歷程等，共八部分。具體內(nèi)容包括：中美關(guān)于進攻戰(zhàn)術(shù)體系研究的現(xiàn)狀與評述、國內(nèi)對美國經(jīng)典進攻戰(zhàn)術(shù)研究的現(xiàn)狀與評述等。

本書以2014年全國青少年排球聯(lián)賽(專業(yè)組)參賽隊員為主研究樣本，以2014年中國大學(xué)生排球聯(lián)賽(北方賽區(qū))(非專業(yè)組)參賽隊員為對比樣本，實證研究和分析了教練員領(lǐng)導(dǎo)行為、激勵氛圍對運動員動機內(nèi)化的影響機理，并在整合了領(lǐng)導(dǎo)理論、成就目標(biāo)理論、自我決定理論和動機層次模型的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了教練激勵模型、運動員動機形成理論解釋