本書以《孫子兵法》原文十三篇為綱目，總結(jié)出一些適合親子教育中的概念、原理和啟示，逐步展開教育。在親子教育中，對于我們?nèi)绾握J識道、天、地、將、法，開篇就做了精彩闡述，并強調(diào)“道“的堅守對親子教育的重要性�！氨�貴勝，不貴久”這一原則，可以啟發(fā)家長在與孩子發(fā)生觀點上的沖突時(孩子觀點確實有問題)要“速勝”。“全勝”并排是讓家

本書為國家社科基金后期資助項目成果。家庭作為重要的社會單元，家庭社會資本對子女的教育獲得產(chǎn)生重要影響。本書分上下兩篇，上篇分析了家庭社會資本介入教育的制度及文化基礎(chǔ)，探討家庭社會資本對城鄉(xiāng)兒童教育獲得的影響；下篇總結(jié)中國家庭社會資本的結(jié)構(gòu)和特征，探討代際閉合、社會網(wǎng)絡(luò)、教育期望、家庭義務(wù)感與教育獲得的關(guān)系，提出家庭社會

本書通過對“高敏感”兒童的特征進行分析與解讀，向家長科普“高敏感”的概念與特點，幫助家長正確認識孩子的敏感特性，避免進入育兒誤區(qū)。讓更多的家長能夠?qū)�這一性格特征有深入的了解，教會家長如何面對高敏感的孩子，并對他們進行正確的引導，也讓大眾讀者了解高敏感不是一種“異�！�，而是可以轉(zhuǎn)化成性格優(yōu)勢的“寶藏”。

本書以聽障大學生作為研究對象，以高等融合教育為背景，來考察和分析聽障大學生與健聽人的人際關(guān)系問題。通過自編問卷，從認知、情緒能力和行為模式三個方面對聽障大學生與健聽人的人際關(guān)系現(xiàn)狀進行描述，對其特點和影響因素進行分析，再結(jié)合訪談深刻反映聽障大學生與健聽人交往過程中的親身感受和經(jīng)歷，使人們能夠從聽障大學生的角度了解到他們

本書內(nèi)容曾被制作成廣播節(jié)目在英國知名廣播公司多次播出，在歐美已經(jīng)成為家喻戶曉的親子教育指南。在書中，溫尼科特探討了童年時代的基本人際關(guān)系。他從母親與嬰兒間的愛出發(fā)，詳細闡釋良好的母嬰關(guān)系是孩子與他人建立關(guān)系的基礎(chǔ)這一思想；并以輕松溫柔的口吻，揭示哺乳、哭泣、游戲、獨立、害羞等日常行為中所蘊涵的心理機制，帶給新手父母科學

本書從當前我國家庭的變化和幼兒園教育改革的實際出發(fā)，比較系統(tǒng)地闡述了學前兒童家庭教育的基本理論、原則和方法，分析了特殊類型和特殊年齡兒童的家庭教育問題，并以學前教育機構(gòu)家庭教育的指導為重點，論述了幼兒園、家庭、社區(qū)的合作共育問題。

本書分兩部分：前半部分“父母的自我修養(yǎng)”告訴家長只有先修煉自己，用知識、智慧找到真正適合自己孩子的養(yǎng)育之道，才能擁有耐心、沉穩(wěn)和愛；后半部分“孩子的學習之道”中，分享了幫孩子更好學習的規(guī)律、方法和溝通技巧。

本書將“全腦教養(yǎng)法”運用到青春期，從“第七感”入手，提供大量方法幫助父母們整合左右腦，將不安全依戀模式轉(zhuǎn)化為安全依戀模式，和孩子一起，創(chuàng)造一個平靜、寬容的成長環(huán)境。處于青春期的孩子有4個本質(zhì)特征，他們尋求新奇事物、積極參與社會、情緒強烈，并不斷進行富有創(chuàng)造力的探索，與童年期相比，他們的思考和行為方式發(fā)生了重要改變，也暴

本書從孩子在不同年級的心理特點出發(fā)，將小學的學習按照年級規(guī)劃，由淺入深，循序漸進地培養(yǎng)孩子自主學習的能力。如果你的孩子恰巧處于小學階段或即將進入小學學習，那么你可以從這本書中了解到不同年級的孩子需要如何規(guī)劃學習和生活，可以讓孩子從學習習慣、學習心態(tài)情緒管理、學習方法、學習興趣等方面多角度提升核心競爭力。

本書為美國引進版權(quán)圖書。兩位作者在本書中深入探討了童年經(jīng)歷對我們教養(yǎng)方式的影響。研究發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系直接影響大腦的發(fā)育，我們的經(jīng)歷，尤其是童年經(jīng)歷塑造了我們的大腦，決定了我們的思維方式，也影響了我們養(yǎng)育孩子的方式。只有先解決自己未妥善處理的精神創(chuàng)傷，才能以健康的心理創(chuàng)造健康、和諧的親子關(guān)系。作者梳理了人際神經(jīng)生物學領(lǐng)域的