基層醫(yī)療供給體制是關(guān)于醫(yī)療資源配置的社會空間覆蓋問題，即如何覆蓋全體社會成員中多數(shù)患者的醫(yī)療體制。醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療費(fèi)用或醫(yī)療技術(shù)，醫(yī)療資源本身就是經(jīng)濟(jì)資源，因此組織醫(yī)療資源的醫(yī)療服務(wù)體制是一種經(jīng)濟(jì)體制。本書共十章，主要內(nèi)容是：第一章概論，第二章是國內(nèi)外研究綜述，第三章是對相關(guān)理論的分析，第四章闡述了國內(nèi)外農(nóng)村醫(yī)療體制沿革

安徽省高等學(xué)校一流教材。全書以群體健康為中心，以健康服務(wù)為主線，系統(tǒng)地介紹了疾病的分布、篩檢試驗(yàn)丶食品與健康丶自然環(huán)境與健康丶工作環(huán)境與健康、社會行為與健康、心理與健康丶健康管理、臨床預(yù)防服務(wù)、慢性非傳染性疾病防治、傳染病防治、醫(yī)源性疾病防治丶突發(fā)公共衛(wèi)生事件防治等眾多公共衛(wèi)生問題。突出預(yù)防醫(yī)學(xué)的統(tǒng)一整體性，重在培養(yǎng)學(xué)

本書是教育部卓越教師培養(yǎng)計劃成果教材。在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使師范院校學(xué)生進(jìn)一步獲得從事基礎(chǔ)教育工作所必需的兒童解剖生理及其發(fā)育特點(diǎn)的基本知識，了解兒童衛(wèi)生保健等方面的基礎(chǔ)知識，通過學(xué)習(xí)懂得培養(yǎng)兒童健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，預(yù)防常見疾病、進(jìn)行安全教育，為成為合格的小學(xué)教師打下知識基礎(chǔ)，這是小學(xué)師范教育一門重要的課程。該書主要闡

互聯(lián)網(wǎng)時代造就的生活形態(tài)，在無形中剝奪了孩子發(fā)展雙手靈巧動作的機(jī)會。越來越多的幼兒在幼兒園里不會自己穿脫衣褲，吃飯拿不穩(wěn)湯匙或筷子，將飯菜掉得滿地；到了小學(xué)，這種“雙手不勤”對孩子造成的困擾也很麻煩，如握筆姿勢不成熟、字跡歪扭潦草、書寫很慢且容易累等。這些都需要一定程度的手部精細(xì)動作的成熟發(fā)展，而發(fā)展不佳的小朋友就會在

老年人健康手冊

食物中毒的預(yù)防與急救

近年來我國養(yǎng)老保險的制度改革大大提升了參保人的福利，但是在實(shí)踐當(dāng)中農(nóng)民工群體的實(shí)際參保率卻一直較低，本研究就是分析造成上述現(xiàn)象的影響因素。本書首先回顧了從上個世紀(jì)以來的我國社會養(yǎng)老保險制度的歷史沿革，特別是分析了養(yǎng)老保險新政的優(yōu)越之處；接著又利用保險精算模擬的辦法研究了養(yǎng)老保險制度改革對農(nóng)民工參保利益的影響，對新制度予

全國各地加快推進(jìn)電子健康碼普及應(yīng)用建設(shè)、積極出臺相關(guān)規(guī)劃和政策推進(jìn)文件，落實(shí)開展電子健康碼“一碼通”惠民便民服務(wù)成效明顯。由國家衛(wèi)生健康委統(tǒng)計信息中心指導(dǎo)，中國衛(wèi)生信息與健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)學(xué)會健康卡應(yīng)用管理專業(yè)委員會在全國范圍征集、遴選電子健康碼創(chuàng)新應(yīng)用典型案例匯編成冊，總結(jié)呈現(xiàn)了各地卓有成效的電子健康碼應(yīng)用方法和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

本書共22章，內(nèi)容包括：醫(yī)院感染概論、醫(yī)院感染流行病學(xué)、隔離與職業(yè)防護(hù)、醫(yī)院感染監(jiān)測、醫(yī)院感染暴發(fā)、手衛(wèi)生、醫(yī)院獲得性血流感染、手術(shù)部位感染、醫(yī)療相關(guān)泌尿系統(tǒng)感染、醫(yī)療相關(guān)肺炎等。

本書嚴(yán)格按照最新護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的具體要求，結(jié)合最新考試大綱，參考規(guī)劃教材、國內(nèi)外有關(guān)著作，編寫了相關(guān)考試用書，作為國家衛(wèi)生健康委人才交流服務(wù)中心唯一推薦的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試用書。本套系共有4本包括“考試指導(dǎo)”“考試指導(dǎo)要點(diǎn)精編”“同步練習(xí)題集”“模擬試卷”方便不同復(fù)習(xí)階段的考生復(fù)習(xí)備考，是國內(nèi)最權(quán)威、最具指導(dǎo)性的護(hù)士執(zhí)