程紅霞的《爸不寵媽不慣教育女孩有絕招》本著一個(gè)觀念，那就是：家庭中，每一個(gè)角色都很重要!只要稍微改變一點(diǎn)教育理念，女孩的人生就會(huì)與眾不同，進(jìn)而幸福一生。本書(shū)從培養(yǎng)女孩淑女特質(zhì)的引入，為爸爸媽媽們分析了如何從各個(gè)方面教導(dǎo)女孩的淑女特質(zhì)，書(shū)中還涉及了教養(yǎng)女孩子的其他各個(gè)方面的內(nèi)容，比如了解女孩的小心思、塑造女孩完美的個(gè)性、

哈佛教育不是神話，只是一個(gè)證明，是人的意志、精神、抱負(fù)、理想的證明�！豆�佛家訓(xùn)》是一本適合家長(zhǎng)和孩子一起閱讀的書(shū)籍，它所蘊(yùn)含的知識(shí)與智慧不僅可以滋養(yǎng)孩子的心靈，也使父母與老師從中受到啟迪，與孩子形成互動(dòng)，使教育臻于完美。如果只注重孩子的身體，那么他就有可能變成一個(gè)無(wú)知、粗野的人：只注重他的才能，他有可能會(huì)變成一個(gè)弱不禁

本書(shū)真實(shí)地記錄了一個(gè)父親對(duì)于孩子成長(zhǎng)的指導(dǎo)心路，也非常真實(shí)地描述了一個(gè)普普通通的家長(zhǎng)和孩子一同成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)程。但又不同于一般家長(zhǎng)流水賬式的記錄，里面蘊(yùn)涵著作者多年來(lái)的教育理念。本書(shū)共分為：智商、情商、德商和出國(guó)申請(qǐng)4個(gè)部分，都是以孩子成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)際案例來(lái)描述的，有非常強(qiáng)的可操作性。

做為一個(gè)接受過(guò)高等教育，尤其還拿到教育學(xué)博士學(xué)位的新時(shí)代知識(shí)女性，在我準(zhǔn)備要孩子的時(shí)候，對(duì)于如何教育孩子的問(wèn)題很有自信。終于，我的小果果在我無(wú)限憧憬中降臨了。初為人母，并沒(méi)有想象中的從容，這個(gè)柔弱的依賴著我的懵懂小家伙經(jīng)常讓我不知所措，問(wèn)題似乎總是層出不窮。終于，我的自信在一次次的矛盾過(guò)程中逐漸被擊垮。這也使我明白，教

本書(shū)是美國(guó)育兒專家西爾斯夫婦集30多年兒科研究及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而撰寫(xiě)成的兒童早期家庭養(yǎng)育百科全書(shū)。西爾斯夫婦不僅是8個(gè)孩子的父母，而且也是兒童養(yǎng)育問(wèn)題的專家。在書(shū)中，他們從孩子出生起，從如何培養(yǎng)良好的品行入手，描述了關(guān)于建立起親密的親子關(guān)系、理解孩子的成長(zhǎng)歷程、扮演好父母的角色等方面的事例，同時(shí)也為父母?jìng)兲峁┝讼鄳?yīng)的建議。

創(chuàng)業(yè)，要找準(zhǔn)商機(jī)活用資源。應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際情況，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，這樣就會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性，做自己“熟悉”的領(lǐng)域。從成功創(chuàng)業(yè)的案例來(lái)看，他們大多依托了當(dāng)?shù)刭Y源，充分利用了閑置資源。既用好了“我有”，又學(xué)會(huì)不求我有，但求我用，“無(wú)中生有”活用資源。創(chuàng)業(yè)，要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是

生兒育女是人生道路上的重要事情。呱呱落地的孩子為我們帶來(lái)了創(chuàng)造生命的喜悅，也給我們帶來(lái)了將幼小生命撫育成人的沉重而神圣的職責(zé)。就父母的本意而言，沒(méi)有誰(shuí)不珍愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有誰(shuí)不希望自己的孩子生活得健康、愉快、成功。孩子的聽(tīng)力障礙，猶如晴空霹靂，成為了多少初為父母的聾兒家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。作為聾兒家長(zhǎng)，你可以哭泣，也可以抱怨，但

最好的教育就是父母的教育，是沒(méi)有傷害的教育。 幼兒園階段，是孩子人格養(yǎng)成、習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。童年是幸福的起點(diǎn)，父母怎么做，直接影響孩子未來(lái)的人生。本書(shū)是著名早教專家付小平陪自己女兒成長(zhǎng)的親子教養(yǎng)手記，也是他十年教育工作和育兒實(shí)踐思考的結(jié)晶。作者通過(guò)與女兒相處期間發(fā)生的故事，提出了家長(zhǎng)的心靈陪伴是兒童成長(zhǎng)不可或缺

英語(yǔ)，孩子該不該學(xué)？什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？跟誰(shuí)學(xué)？這是我們?cè)诤⒆佑⒄Z(yǔ)教育上無(wú)法回避的問(wèn)題，也是本書(shū)要直面的問(wèn)題。放心！本書(shū)不是一部學(xué)術(shù)專著，試圖解析二語(yǔ)習(xí)得理論的之乎者也。本書(shū)也不是一部政策諫言書(shū)，試圖改變中國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。本書(shū)更不是課堂英語(yǔ)的家教手冊(cè)，試圖告訴家長(zhǎng)如何做好同步輔導(dǎo)。本書(shū)立足于中國(guó)青少

本書(shū)是根據(jù)教育部關(guān)于“深化教育改革，大力推動(dòng)培養(yǎng)模式、管理體制、課程體系、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新”的要求組織編寫(xiě)的。本書(shū)內(nèi)容共分七章，包括緒論、職業(yè)準(zhǔn)備與專業(yè)選擇、就業(yè)準(zhǔn)備、應(yīng)聘就業(yè)的方法與運(yùn)用、擇業(yè)與崗位選擇、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。本書(shū)按職業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)學(xué)習(xí)選擇、就業(yè)、擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)的順序循序漸進(jìn)地介紹，突出教、學(xué)、做一體的教學(xué)