《對話與理解：來自于苗族黔東方言社區(qū)民間音樂形態(tài)術語口述調(diào)查的反思》通過訪談對話的形式，以蘆笙與苗語方言為切入點，對苗族黔東方言社區(qū)的民間音樂形態(tài)進行了研究探討。全書稿分為七章內(nèi)容，在田野調(diào)查的基礎上，綜合語言學、口述史、音樂學等視角，將苗族黔東方言社區(qū)民間音樂的形態(tài)術語“還原”到具體語言環(huán)境中，依照其本身的邏輯關系，

美術對教育的貢獻已經(jīng)超出其內(nèi)部的價值，美術教育有助于人們理解和運用模糊性和主觀性的事物。美術從各個角度改造著我們個人、社會、經(jīng)濟和文化的環(huán)境，其發(fā)展方向受到了我國新時期美術教育者的高度重視。目前，我國基礎教育階段的美術教育已通過改革明確樹立了培養(yǎng)學生健全的個性和完整的人格的新課程的教育理念；全國各大職業(yè)院校的美術相關專

本書主要對高校聲樂課程教學現(xiàn)狀進行分析，并對高校聲樂課程教學的創(chuàng)新做進一步的探究。首先，本書緊扣聲樂課程教學最為基本的內(nèi)容，如演唱、共鳴、發(fā)聲等，探討了聲樂教學創(chuàng)新所應往意的原則及應當避免的問題；其次從聲樂教育目的出發(fā)，仔細探討了聲樂課程教學的風格塑造、情境構建等問題，旨在擺脫以往傳統(tǒng)教育模式的問題，從而把聲樂教育與學

“美術基礎”是職業(yè)院校學生的必修課。本教材共分為四個項目，分別從素描、色彩、創(chuàng)意線描畫、水墨畫進行闡述，緊貼課堂教學內(nèi)容，突出美術基礎知識和基本功的練習，在實踐中促進學生主動學習和積累美術的基礎知識和相關技能，幫助學生開闊視野，具賄針對性、示范性和實用性，能為學生今后的教學工作打下堅實的基礎。本書內(nèi)容豐富、圖文并茂、針

本書收錄本人近年來創(chuàng)作的十首藝術歌曲樂譜，樂譜中每首歌曲都有兩個調(diào)，分別為高音聲部、中音聲部演唱者準備。歌曲集分為三個板塊：《長相思·一重山》《相見歡·林花謝了春紅》《蒹葭》《南鄉(xiāng)子，煙漠漠》是為中華古典詩詞譜曲；《鄉(xiāng)愁》《盼望》為席慕容的現(xiàn)代詩而作；《月光白》《暮云灰》《琉璃》《青綠一觀北宋王希孟〈千里江山圖〉有感》

本教材基于花卉產(chǎn)業(yè)和插花花芑行業(yè)發(fā)展對插花專]人才需求和崗位能力要求的市場調(diào)研分析，適應高職高專院校園林、園藝、環(huán)境藝術設計等相關專業(yè)高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)目標和學生應具備的知識與能力水平要求，科學遴選構建插花藝術教育教學知識和能力框架體系。教材內(nèi)容注重插花基礎知識傳承，突出實踐操作技能訓練，融合最新插花藝術發(fā)展動態(tài)。

本書遴選漢魏以降，歷經(jīng)南北朝、隋、唐、宋、元、明、清時期而及于現(xiàn)當代近百家楷書名家的百余篇楷書名作，從對歷史與現(xiàn)實、時代與社會、認識與實踐、創(chuàng)作與欣賞、繼承與發(fā)展等諸關系的把握中展開藝術分析，以闡明楷書的構成規(guī)則及發(fā)展規(guī)律，闡明楷書形式一如其他觀念形態(tài)的存在形式，展現(xiàn)楷書作品獨特的文化品格、豐富的藝術存在、厚重的美學精

本書是民族聲樂作品系列第二本，書中收錄了來自各地的民歌，并在曲調(diào)或結構或演唱形式上進行再創(chuàng)作。

本書視唱內(nèi)容來源于武漢音樂學院作曲系視唱練耳教研室近年來集體創(chuàng)作的旋律素材，以2016-2021年湖北省聯(lián)考、武漢音樂學院校視唱真題為主要內(nèi)容，針對視唱中的自然音體系和變化音體系展開訓練。主要章節(jié)內(nèi)容有：第一部分，大小調(diào)自然音體系(以無調(diào)號調(diào)式為主)；第二部分，大小調(diào)變化音體系(1-3個調(diào)號序進)，包括“經(jīng)過變化音視唱

太行山東麓地區(qū)的傘頭文化是中國民間傳統(tǒng)文化的典型遺存。它不僅是活躍于民間的一種表演娛樂形式，也折射著人民的政治、經(jīng)濟及精神生活。它的形態(tài)歷經(jīng)幾百年的發(fā)展、流變，印證了中國不同時期基層民眾的政治、經(jīng)濟及精神生活，承載著多元的社會文化內(nèi)涵。本書運用人類學、民俗學、表演學、社會學、文化學、政治學、性別學等多學科交叉的視角，深