本書分析了審美教育的新形勢與新任務，在此基礎上，提出了構建學科的課程體系、審美教育與傳統(tǒng)文化相結臺、科學教育與人文素質培養(yǎng)相結合、審美教育及構建校園文化等新模式，對我國審美教育質量的提升有著一定的積極意義。

本書共7章，內容包括：檔案與檔案管理、檔案信息化管理概述、檔案信息化管理的實施方法與策略、檔案信息化管理的基礎設施建設、檔案信息化管理的信息資源建設、檔案信息化管理的保障體系建設、檔案信息化管理的創(chuàng)新探索。

本書為編輯約稿而來，是一本社科研究類圖書。全書分為八章，圍繞高�；�金會，探討了非營利組織、基金會與高校基金會、國內高校基金會的發(fā)展環(huán)境和作用，以及新媒體對于高�；�金會工作的意義，然后比較國內外高�；�金會的發(fā)展現(xiàn)狀和捐贈情況，針對我國高�；�金會存在的問題給出對策，接著研究國內高校基金會如何應用新媒體，包括概況、平臺情況、

課程改革能否取得成功，在很大程度上取決于課堂教學的變革。那么我們期待的新課堂應是何種模樣？課堂的變革到底該走向何方？2022年版義務教育課程方案和課程標準中有一項重要變革是“課程內容結構化”，強調學科知識結構化，提倡圍繞學科的基本概念和基本原理來開展教學，從學生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，建立真實生活與學習活動之間的聯(lián)系，本書改變

教育的本質重在參與，課堂參與是學生學習的重要形式，也是指向學生核心素養(yǎng)的課堂教學的核心�，F(xiàn)代教育中，評價一節(jié)課的教學成功與否的指標之一就是學生參與的程度。可以說，沒有學生的課堂不能稱之為課堂。為此，2022版新課程標準明確提出開展自主學習、合作學習、探究性學習的要求，以提升學生參與課堂教學的積極性。教師究竟應該如何打造

當今社會是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，教師必須與時俱進，不斷研究和磨礪自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教學能力，以便更好地擔起引領學生探索知識海洋的任務，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)、創(chuàng)造力、思維能力和終身學習的意識�；�于對教師專業(yè)發(fā)展需求的深入思考，我們組織專家和資深教師編寫了本書，旨在為走向專業(yè)成長之路的廣大教師提供全面而系統(tǒng)的指導，以

伴隨著核心素養(yǎng)的提出和2022版新課程標準的推出，對學生課堂也提出了更高的要求。教師的成長決不可能一夜成名，但卻有一定規(guī)律和竅門可尋。有人教了10年書，其水平卻一般，和新教師相較差距不大，沒有摸透其中規(guī)律和方法；有人只教了一年，卻具有專業(yè)教學水平，在業(yè)內積累了非常不錯的口碑，得到學生的贊譽。為什么會有這么大的差距？教師

中小學生，在信息沖擊下，或因家長忙于生活被遺忘，或因家長過于關注而產生窒息感，伴之而來的是諸多行為及心理問題：厭學、叛逆、欺凌、焦慮、抑郁、強迫、成癮以及早戀。面對學生出現(xiàn)的這些行為及心理問題，教師應該怎樣做，才能給學生強而有力的支持和幫助，使之身心健康成長呢？因此，我們組織相關專家和富有豐富的學生工作經(jīng)驗的班主任、教

中小學生，在信息沖擊下，或因家長忙于生活被遺忘，或因家長過于關注而產生窒息感，伴之而來的是諸多行為及心理問題：厭學、叛逆、欺凌、焦慮、抑郁、強迫、成癮以及早戀。面對學生出現(xiàn)的這些行為及心理問題，教師應該怎樣做，才能給學生強而有力的支持和幫助，使之身心健康成長呢？因此，我們組織相關專家和富有豐富的學生工作經(jīng)驗的班主任、教

本書組織相關專家和一線教師，從教學實際出發(fā)，探究問題產生的原因，認識到關鍵在于要創(chuàng)新思維，用五個專題，總結歸納了25個具有新時代特征的課堂行為變化，從教學理念、師生角色、課堂變化、教學方法和課堂評價入手，介紹了基于核心素養(yǎng)的新課標課堂教學變化要做出的思維轉變。