《老年教育理論叢書：老年教育社會學(xué)》在闡明了老年教育社會學(xué)產(chǎn)生的必然性和現(xiàn)實性，以及老年教育社會學(xué)的研究對象、內(nèi)容、方法的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地論述了社會結(jié)構(gòu)、社會制度、社會變遷、社會分層、社會流動、社會活動、繼續(xù)社會化與老年教育的關(guān)系，并對老年學(xué)習(xí)者、老年教育教師進行了社會學(xué)分析。在介紹了老年教育社會組織的基礎(chǔ)上，對老年教育

本書內(nèi)容為“第十一部分特長訓(xùn)練方法”、“第十二部分審美引領(lǐng)方法”、“第十三部分未來共創(chuàng)方法”、“第十四部分消費引導(dǎo)方法”、“第十五部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法”、“第十六部分家教改進方法”,用詞條的形式分類介紹了上述6個部分的家庭教育內(nèi)容,對現(xiàn)代家庭教育有一定的借鑒作用。

本書分學(xué)習(xí)管理方法、不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、不同孩子的不同學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、高效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法、不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)方法、解題的指導(dǎo)方法、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方法、考試的指導(dǎo)方法八章介紹學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。 《現(xiàn)代家庭教育方法大全（第四卷）》分學(xué)習(xí)管理方法、不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、不同孩子的不同學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、高效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法、不

如果您家里有兩個孩子，他們是否會為了爭奪父母的愛而打得不可開交？如果您家里的孩子由隔代長輩幫助照管，教育理念的迥異是否會讓你們沖突不斷？如果您的孩子脾氣暴躁，你是否早已失去耐心去尋找孩子哭鬧的真正原因？如果您是一位全職媽媽，你是否會把自己的夢想強加于他而渾然不覺？如果周圍的孩子都在上各種課外班，你是否會擔(dān)心孩子輸在“起

本書針對智力障礙兒童的社會技能發(fā)展的一般特點與教育需求，結(jié)合智障兒童社會技能訓(xùn)練的相關(guān)理論，探討了智力障礙兒童社會技能訓(xùn)練的一般過程與一般方法，深入討論了智力障礙兒童社會認知技能訓(xùn)練、行為技能訓(xùn)練、社會情緒技能訓(xùn)練，以及智力障礙兒童社會技能訓(xùn)練中的專業(yè)治療。

本教材針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生編寫，主要內(nèi)容包括合作意識與能力、創(chuàng)新意識與能力、責(zé)任意識、團隊意識等，旨在提高學(xué)生的核心素質(zhì)和能力。

做父母本應(yīng)當(dāng)是一件幸福的事：幸福于孩子的成長，幸福于親子之間親密關(guān)系的感受，幸福于孩子成長的同時，父母自身也不斷得到完善……可是，越來越多的父母都被一種焦慮情緒包圍著。本書列舉了平時最容易被家長忽視、對教育有很大影響的30個小細節(jié)，用通俗易懂的語言告訴家長最佳的解決方案，向家長闡述一種科學(xué)的理念，給家長最實用、最具體的

如何與孩子進行有效溝通，是每個家庭、每位家長都關(guān)心的問題。本書從正反兩方面給家長介紹了如何掌握科學(xué)的溝通技巧。其中，第一部分從可能會影響孩子人格健全、阻礙孩子情感表達等方面總結(jié)了70句給孩子帶來消極影響的話；第二部分從樹立孩子的自尊心、鼓勵孩子的進取心等方面總結(jié)出50句給孩子帶來積極影響的話。

自我肯定感是孩子身心健康成長的基石。自我肯定感強的孩子，知禮節(jié)，懂禮貌，好學(xué)習(xí)，有自信；而自我肯定感弱的孩子則缺乏自信，嚴(yán)重者會出現(xiàn)身心疾病，甚至發(fā)展成“問題少年”。父母在育兒當(dāng)中最重要的是培養(yǎng)孩子的自我肯定感，而如何科學(xué)有效地表揚和批評孩子，對培養(yǎng)孩子的自我肯定感非常重要。本書正是從如何培養(yǎng)孩子自我肯定感入手，由日本

“我也非常想表揚我家的孩子，但他確實是個淘氣又令人頭疼的孩子呀？”“如果一個勁兒地表揚孩子，他會不會變得任性起來，不再聽制止和訓(xùn)斥的話了呢？”“用什么樣的表達方式來表揚孩子會顯得最自然、效果最好呢？”“在表揚兄弟姐妹的方法上，有什么需要注意的地方嗎？”“孩子上小學(xué)后，變得愛頂嘴和說臟話了，怎么辦？”在《表揚批評都有道2