《管住自己并不難：影響孩子一生的勵志故事/非常成長書》呈現(xiàn)一個成長主題，通過二十多個有趣的小故事，幫助小讀者培養(yǎng)善良、感恩、分享等好品德，為孩子的健康成長提供全面解決方案。每個章節(jié)由“魔法姐姐講故事”“成長點金術”“成長小魔棒”三個板塊組成，結尾的“成長小魔棒”用精練雋永的一句話，概況章節(jié)內(nèi)容，點明主旨，更具指導

本書主要是由從事學生管理工作一線的輔導員，團委老師根據(jù)大一新生適應過程中遇到的實際問題整理而成，其主要內(nèi)容包括：定位自我，開啟大學生活新起點；適者生存，領略大學生活方式；時間管理，遨游精彩大學生活；學習心理適應；人際心理適應；消費心理適應；戀愛心理適應；職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導；常見心理問題應對。共九個章節(jié)。

《武漢大學教育研究（2018年卷第2輯總第8輯）》分為高端論壇、教育政策與管理、教育與教學改革、比較教育及教育調(diào)查5部分，收錄內(nèi)地高校港澳臺學生社會主義核心價值觀認同教育的研究、基于柯布－道格拉斯函數(shù)的人口受教育程度與經(jīng)濟發(fā)展的關系研究、中加綜合性大學醫(yī)學教育比較及對我國高等醫(yī)學教育改革的啟示等20篇教育研究類論文，這

《小學生異常心理與行為問題》在寫作的過程中注重學術性和實用性，對小學階段兒童各類常見異常心理從概念界定、臨床表現(xiàn)、診斷標準、病理學分析及心理矯正與治療等方面展開講述，各章以案例導讀的方式引發(fā)學習者的學習興趣，用閱讀鏈接等欄目豐富相關章節(jié)的內(nèi)容以增添趣味性與可讀性，并通過案例幫助讀者深入理解所學內(nèi)容，提高分析問題與解決問

隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展以及國家教育信息化戰(zhàn)略的實施，信息技術在中小學實現(xiàn)了快速的普及，出現(xiàn)了從投影幕布到交互式電子白板到移動教學的快速迭代，很多學校各種設備交叉分布，但是在應用層面上卻不理想，主要的原因就是老師們對各種教育技術的核心價值認識不清，也就無法實現(xiàn)與學科教學的深度融合。因此，《中小學信息技術的迭代及應用

課例研究是教學研究的一種重要方式，對課例研究所隸屬的教學研究范式的考察，可以幫助教師確立課例研究的基本信念。 今天，教學與研究的關系逐漸走出二元論的思路，成為一個活動的兩個方面，也即在教學中研究，在研究中教學，教研相長。應當說，這一趨勢使過往教學研究的歷史所助長的專業(yè)研究人員和教師的對立逐漸消解，教師的專業(yè)自主權及教學

《老師，你為什么不再進步了》有幸能讓您翻開，猜想您一定是一位有著很強上進心的教師或校長。正如書名所展現(xiàn)的，本書收錄了近三年來《人民教育》雜志關于教師成長和發(fā)展的精彩文章。既有一線名師有實踐價值的寶貴經(jīng)驗和教育專家的研究成果，還有教師的真實人生，這些有感情、個人化的文字，除了告訴我們有些路并不是死胡同，有些事堅持下來就有

在本書中埃里克·弗朗西斯探討了好問題是如何為學生學習提供腳手架，加深學生的思考、理解與知識的應用。給出了提問的技巧，來拓展和評估學生的學習經(jīng)驗。運用不同類型的問題為學生提供挑戰(zhàn)性的任務，展示他們的高階思維與溝通知識的深度等。

《重新設計學校教育：以創(chuàng)新學習系統(tǒng)為目標》主要包括三方面的內(nèi)容：一，闡述了全球的專家們對有關學習的基本原則的理解。第二，呈現(xiàn)了各個國家和教學系統(tǒng)中的一系列創(chuàng)新案例。第三，探索了變革管理和政策實施的有效實踐。之所以安排這樣的撰寫邏輯是因為我們堅信：有必要了解真實的學習環(huán)境的細節(jié)特征，并從中獲得靈感；有必要突破個別案例零星

本卷選取代表曹孚主要教育思想的著作和論文，作品以建國后為主，內(nèi)容可分三部分，一是對杜威為代表的實用主義教育思想的分析與批判，二是以蘇聯(lián)理論為借鑒所進行的教育學基本思想的建構，三是教育學研究中一些基本問題的討論。