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課例研究

課例研究

定　　價(jià)：32 元

        

  • 作者：安桂清
  • 出版時(shí)間：2018/12/1
  • ISBN：9787567585119
  • 出 版 社：華東師范大學(xué)出版社
  • 中圖法分類：G423.04 
  • 頁碼：
  • 紙張：膠版紙
  • 版次：
  • 開本：16開
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課例研究是教學(xué)研究的一種重要方式，對課例研究所隸屬的教學(xué)研究范式的考察，可以幫助教師確立課例研究的基本信念。

今天，教學(xué)與研究的關(guān)系逐漸走出二元論的思路，成為一個(gè)活動(dòng)的兩個(gè)方面，也即在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，教研相長。應(yīng)當(dāng)說，這一趨勢使過往教學(xué)研究的歷史所助長的專業(yè)研究人員和教師的對立逐漸消解，教師的專業(yè)自主權(quán)及教學(xué)研究的信心逐漸得到恢復(fù)。這些在某種程度上促成了課例研究的興盛。因?yàn)�，教學(xué)與研究的一體化意味著每一節(jié)課對教師來說都是一次探究，課例研究本身與教學(xué)是融為一體的，研究過程與教師的教學(xué)過程相伴相生，貫穿始終。從某種意義上說，課例研究重塑了教學(xué)的本質(zhì)教學(xué)即研究，教學(xué)不是傳授預(yù)定知識的過程，而是教師從事研究的過程。當(dāng)代教學(xué)理論一再證明，教學(xué)是建立在經(jīng)驗(yàn)、反思基礎(chǔ)上的智慧性實(shí)踐，而非運(yùn)用現(xiàn)成原理的技術(shù)性實(shí)踐。這意味著教師無法憑借某種固有的技術(shù)或方案一勞永逸地實(shí)施理想的教學(xué)。因而課例研究是教學(xué)與研究一體化的重要表征。在意義上，它意味著我們不應(yīng)把教學(xué)視為研究的對象，而應(yīng)把教學(xué)就視為研究本身。

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