青春期，孩子逃不過的關(guān)鍵期，在“依賴”與“獨(dú)立”之間搖擺不定，在“孤獨(dú)”與“群歡”之中輾轉(zhuǎn)反側(cè)。該如何安放矛盾重重的青春期？ 十三位青少年心理學(xué)專家教育專家從大量案例中挑選出當(dāng)下*令青春期孩子頭疼的問題，憑借多年豐富理論與實踐經(jīng)驗，為青春期的孩子傾情奉獻(xiàn)較具實操性的心理自助手冊。

如果跟隨情感不成熟、忽視你或自私的父母一起長大，你可能經(jīng)常感覺憤怒、孤獨(dú)、被背叛或遺棄。當(dāng)你的情感需求不被滿足時，當(dāng)你的感覺被忽視時，或當(dāng)你承擔(dān)起一個成人該承擔(dān)的責(zé)任，努力去補(bǔ)償父母的行為時，你都可能會想起自己的童年。這些傷痛是可以被治愈的，你可以卸下這些包袱前進(jìn)。在本書中，臨床心理學(xué)家琳賽·吉普森描述了情感不成熟或無

作者從社會心理、生理心理、護(hù)理心理等方面解讀老年人面臨的實際問題，結(jié)合社會熱點(diǎn)，日常生活中的話題來分析老年人的心理及生活，這樣的內(nèi)容對于所有讀者來說具有非常重要的意義。只有更好地理解老年人，才能更好地愛護(hù)和護(hù)理老年人。每個有“老”可養(yǎng)的人都需要“知老，懂老”，只有懂得老年人的心理，才能在理解的基礎(chǔ)上陪伴和養(yǎng)護(hù)好老人。

我們一直被教導(dǎo)相信,生病的原因在于環(huán)境、基因或者純粹是因為壞運(yùn)氣,只有醫(yī)生能夠幫助我們解決健康問題�！栋参縿┬�應(yīng)》的作者莉薩·蘭金作為一名醫(yī)生,很多年也持有同樣的觀念,直到有一天她自己生病了。她首先求助于西醫(yī),發(fā)現(xiàn)情況并無好轉(zhuǎn),于是她轉(zhuǎn)而決定依靠自己的力量來解決。莉薩·蘭金發(fā)現(xiàn),安慰劑效應(yīng)在醫(yī)學(xué)中無處不在,所以她開始覺

本書主要介紹了閱讀中眼動的基本特征、閱讀中的眼動控制模型、拼音文字閱讀中的注視位置效應(yīng)、中文閱讀中的注視位置效應(yīng)、研究思路與設(shè)計、底水平視覺因素對注視位置效應(yīng)的影響等內(nèi)容。

本書源于作者的心理測量和人才測評實驗教學(xué)實踐，全書以心理測量和人才測評領(lǐng)域的重要工具和方法為核心，在對心理測量和人才測評的基本原理進(jìn)行概括性介紹的基礎(chǔ)上，對心理測量和人才測評領(lǐng)域的重要工具和方法進(jìn)行梳理，著重介紹其特點(diǎn)、使用流程和注意事項。全書共分為上下兩篇，上篇圍繞心理測量教學(xué)中的重要工具展開研究，下篇圍繞人才測評教

實驗法是心理學(xué)研究的重要方法，將心理學(xué)的研究設(shè)想轉(zhuǎn)變成計算機(jī)可執(zhí)行的程序是心理學(xué)實驗研究中的一個重要環(huán)節(jié)，但這也往往是心理學(xué)研究者相對薄弱的環(huán)節(jié)。本書包含兩大部分，共八章內(nèi)容，從軟件簡介、基本操作和實例編程等方面對目前很常用的心理學(xué)編程軟件E-Prime和PsychToolBox進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)的編程指導(dǎo)，期望幫助研究者

阿諾德·理查茲對精神分析的貢獻(xiàn)遵循著“整合多元主義”這一主旨：如何讓迥然相異的各精神分析思想學(xué)派（即思想集體），在隨著每個新的貢獻(xiàn)者的加入而不斷增長變化、越來越龐大的精神分析知識的基礎(chǔ)之上，能夠繼續(xù)對話。這本書向我們展示了這一構(gòu)想是如何演變的。

《女性的力量：精神分析取向》是心理學(xué)領(lǐng)域的一本高端科普圖書。精神分析是心理學(xué)研究的一個學(xué)派，創(chuàng)始人是弗洛伊德。當(dāng)代精神分析理論已經(jīng)在弗洛伊德的基礎(chǔ)上進(jìn)行了多方面的擴(kuò)充。本書作者阿琳·克萊默·理查茲博士就是當(dāng)代精神分析學(xué)的一位杰出代表人物。作為一位女性，作者尤其關(guān)注女性議題。在書中，我們可以找

本書系統(tǒng)介紹了右腦開發(fā)及其訓(xùn)練方法、步驟。圍繞6-12歲兒童心像能力的鞏固和提升，從而促進(jìn)孩子想象力、創(chuàng)造力、直覺、形象思維得以充分的發(fā)揮，以至注意力、記憶力、理解力、自信心和學(xué)習(xí)態(tài)度都會得到很大的提高。揭去了潛能訓(xùn)練的神秘面紗，也公開了ESP訓(xùn)練的蒙眼識字等“特異功能”的訓(xùn)練方法。