托尼·本尼特從反思西方馬克思主義文藝美學(xué)的缺陷出發(fā)，在后馬克思主義影響下，基于歷史唯物主義的前提，對文學(xué)概念進(jìn)行了重構(gòu)。他聚焦大眾文化，推動了文化研究的葛蘭西轉(zhuǎn)向，在吸收和借鑒福柯和葛蘭西等人研究成果的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了文化治理性理論，探討了文化與權(quán)力、文化與社會的新型關(guān)系。他不贊成英國傳統(tǒng)文化研究者一直將對

本書共分八個單元，主要內(nèi)容包括：展開想象寫景物；我的好朋友；家鄉(xiāng)美食；有趣的一天；學(xué)寫人物對話；問問大自然；我想養(yǎng)只小動物；推薦一部動畫片；讀讀寫寫我期待。

本書共分八個單元，主要內(nèi)容包括：我的姓氏歌；仿寫《四個太陽》；我喜歡___人游戲；寫繪彩虹夢；《動物兒歌》新編；動物眼中的世界；好習(xí)慣養(yǎng)成記；好奇小問號。

本書共八章，內(nèi)容包括：大學(xué)生體能訓(xùn)練的基本理論分析、大學(xué)生體能訓(xùn)練的學(xué)科基礎(chǔ)分析、大學(xué)生體能訓(xùn)練的前沿理論研究、大學(xué)生體能訓(xùn)練計(jì)期的制訂與實(shí)施研究、大學(xué)生體能訓(xùn)練的動態(tài)熱身和拉伸指導(dǎo)、大學(xué)生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的實(shí)踐研究等。

本書精選孩子喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，開拓孩子的智力思維。讓孩子在訓(xùn)練的過程中，有效地鍛煉專注力、想象力、邏輯能力等，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使孩子在輕松、快樂的環(huán)境中茁壯成長。

本書從產(chǎn)教融合概述入手進(jìn)行闡述，全書共六章，涵蓋產(chǎn)教融合概述、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)概論、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)概論、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及反思、產(chǎn)教融合學(xué)前教育人才的職前培養(yǎng)體系和產(chǎn)教融合學(xué)前教育人才的職后培訓(xùn)體系。

本書是圍繞深度備課在核心素養(yǎng)時(shí)代的新內(nèi)涵，分別從課標(biāo)教材研讀、分析學(xué)情、情境教學(xué)、高階思維訓(xùn)練、單元教學(xué)、綜合實(shí)踐活動、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評價(jià)、說課歷練、深度備課與磨課歷練、校本教研等方面，闡釋深度備課的方法與策略。

本書以“比較”和“實(shí)踐”予以歸納。比較，是指將國內(nèi)科學(xué)課程的改革與實(shí)踐立足于國際科學(xué)課程改革的大背景下，不僅審視美國、英國、澳大利亞、加拿大及新加坡科學(xué)教育文件與體現(xiàn)文件理念的典型教材，而且闡述我國2022年版的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及我國港澳臺地區(qū)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)踐，是基于對現(xiàn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的深度研讀，具體闡述科學(xué)教材的目標(biāo)維度

"本書是高等院校通識教育教材。本書主要內(nèi)容包括新時(shí)代高校勞動教育、勞動與勞動觀、勞動精神、勞動能力、勞動安全、勞動相關(guān)法律法規(guī)、勞動實(shí)踐、勞動教育質(zhì)量評價(jià)八個部分，從勞動教育相關(guān)理論、勞動教育素養(yǎng)、勞動教育實(shí)踐等方面全方位構(gòu)建了勞動教育課程體系，有助于幫助學(xué)生掌握勞動教育的相關(guān)理論知識，樹立正確的勞動價(jià)值觀，提高勞動素

本書共分為七章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、新媒體運(yùn)營背景、新媒體運(yùn)營理論、國內(nèi)主要的新媒體平臺、新媒體運(yùn)營策略、用戶行為分析、新媒體運(yùn)營法律法規(guī)與倫理等。